高师钢琴教学改革思路初探.doc

豳血L幽BL旦-塑!竖I￡教学指向标高师钢琴教学改革思路初探高师钢琴教学,面向的是广大的高师学生,教学目标以提高基本素质为主,最终将其培养成为合格的中小学音乐教师。这就要求钢琴课从实际出发,教学内容不易过深过难,应从感性的听赏、分析到理论的提升,分层次、分角度、多方位的学习。对于基础较差的学生,针对他们技能差、悟性与理解力较强的特点,教师应更多地引导他们掌握较科学的学习方法。而不仅仅是琐碎的众多知识的堆积,因为他们缺乏对本学科整体架构的客观的认识和把握,这就需要教师帮助学生进行整体与局部的归纳、梳理和总结。应首先从整体到部分的有序进行。这样学生就不会感到盲目而缺乏主动性,以致丧失对音乐的渴望。只有把音乐课学习放在艺术的范畴,再扩大到文化与生活,才便于学生理解与接受???同时更能增强他们的学习兴趣,从而逐步走进音乐的殿堂。笔者拟从教学实践的角度,积极探索高师钢琴教学改革的新思路。一、系统规划教学内容,明确学生学习目标目前看来,高师钢琴教学的教学内容较宽泛,基本上是以钢琴教程为主线,包含各类练习曲、奏鸣曲、复调、圆舞曲等。教师可选择的曲目很广,加之各类钢琴教材蜂拥而上,霹歹丌而丁ii彳rivoLuuu。uLJ//J...´、1陕西教育学院苏琳较多的曲目甚至来不及浏览,这无形中更加充实了我们的教学内容。但对于高师的学生来说,针对他们程度低、基础差,而理解力与悟性较强这一特点,教师应对教学内容作以梳理归类;对每个学生的不同特性认真分析;对一学期甚至是一学年的教学内容有所规划、设计,包括每一节课的衔接是否合理连贯。教师应该让学生对于这门课的??体框架有所了解,例如:在这几年应该掌握哪些内容,采取怎样的学习方法,每一部分内容都有哪些重点和难点等都应该提示到。为了避免盲目性,应给每个学生建立~个学习档案,学生对自己在校期间的学习目标应有一个明确的认识,对所要掌握的曲目数量,各个时期以及不同作曲家的不同作品、风格的把握有一个清晰的线条。课前可收集资料,了解与钢琴有关的艺术知识,以及艺术以外的与文化相关的背景资料。这样,教师做到有的放矢,心中有数,学生能够课前准备、从容上阵。二、舞台实践活动与学生整体素质的培养音乐艺术的真正价值是通过舞台表演体现出来的,只有通过多次的舞台实践才能提高学生的整体音乐素质。在实践活动中学生能够全身心投入到音乐中,感受音乐的内涵与真万方数据谛,达到情感升华、身心和谐的审美体验。例如,开展"星期音乐会",每两星期举办一次,场地不需要很大,各个班级可以轮流进行,小范围内可以争取到每个学生都能上台,学生选择的曲目不论大小,都有简短的介绍与说明,音乐会之后有教师点评。这种形式不仅让每一个学生都有自我展示的机会,并且通过聆听别人的演奏以及教师的精彩点评,获得了最直接的收获与启发,学生反响很热烈。他们希望在音乐会上能够演奏并听到更多作曲家的不同风格体裁的作品来实现自我,同时对自身充满了自信,克服了怯场心理问题。因此,教师应鼓励学生多上台、多锻炼,还要创造机会到社会上去锻炼。艺术来源于生活,音乐的创作应得到社会的认可,并回归生活。在不断的实践过程中,无论是独奏还是承担一些钢琴伴奏,都能使学生的音乐整体素质得以提升,这也是高师钢琴教学必不可少的内容。三、注重??发学习热情,培养音乐思维能力由于长期进行钢琴小课形式,学习和弹奏的作品较杂碎,学生对每个时期的不同作曲家的作品风格与精神内涵需要作~整理、对比和总结,形成阶段性的理论知识体系。为了使学到的知识能上下贯通、前后衔接,应在四次小课中间穿插一次讲座,可以对以上学过的作品,技能进行梳理、总结,教师应作充分的资献急?可运用多媒体与钢琴相结合,对所学知识进行整体串讲与难点讲解,并结合相关的知识点进行开放式讨论。例如,可以运用多媒体,以多种途径了解作曲家的性格,或者以读作曲家书信的方式感受他们的创作过程,以分学科、分角度的方式激发学生的学习兴趣,与他们共同探讨、各抒己见。还可通过问卷了解学生学习中遇到的困难,有针对性地解决一些问题,使学生卸掉学习包袱,建立积极乐观的学习态度。??时,应每两周进行一次钢琴听赏,在听赏过程中,能够激发学生的学习兴趣,开阔音乐视野,积累音乐素材。教师通过对作品本体的分析以及时代背景讲解,使学生增强探求的心理和强烈的求知欲,以促使他们在课下更愿意多读一些与钢琴音乐相关的书籍,从而锻炼了他们的音乐思维能力。由于钢琴教学具有一对~面授这一特点,学生与教师的距离拉近了,更易交流对于作品的相互感受。但是无形中缺乏学生与学生之间的交流,在钢琴弹奏过程中遇到的具体困难,有时学生之间更容易解决。只要经常创造这种集体学习和交流的机会,学生会更加主动地投入到学习中去,在课下大量阅览书籍,提出问题并经常有机会与别