基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学模式研究.docx

基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学模式研究摘要：基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学活动对学生知识的学习及综合实践能力的提升均能够产生积极的影响是教学模式创新的重要表现。关键词：“理实一体化”理念；实践教学模式；教师队伍知识经济时代人才成为企业竞争的关键性因素。但是很多中职电子电工专业学生的实践能力并不能满足当前用人单位对人才的实际需求而“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用有助于改善这种问题使学生的理论知识学习内容能够与实践活动相联系提升学生的综合实践能力满足用人单位对人才的要求。一、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用的必要性“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用是电子电工实践教学改革的重要表现也是社会发展的必然要求。1.电子电工实践教学改革的重要表现电子电工是一门实践技能要求较高的学科传统的课堂教学模式是教师讲解学生倾听在这种教学模式下中职电子电工专业学生知识的掌握情况不够理想实践技能水平更是有待提升。“理实一体化”理念在中职电子电工教学中的应用有助于改善传统教学模式中过度注重知识讲解的现状注重学生综合实践应用能力的培养是电子电工实践教学模式改革的重要表现。2.社会发展的必然要求在激烈的市场竞争环境下很多学生表示在毕业后找工作较为困难。当前企业较为注重人才的实践技能正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用能满足社会发展的实际要求对学生综合素质的提升以及社会的发展能够产生一定的积极影响。二、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用的策略“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的有效应用可以通过创新电子电工实践教学模式加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作的教学管理模式等方式具体实施。1.创新电子电工实践教学模式“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用能够丰富中职电子电工教学的内容为学生带来全新的学习体验。教师可以基于中职学生的实际学习能力、性格特点进行针对性的教学设计为中职学生综合实践能力的提升奠定良好的基础。中职学生具有较强的好奇心动手能力较强教师可以针对中职学生的这一性格特点进行教学设计。比如在指导学生学习“直流稳压电源”相关内容时教师可以首先借助多媒体等信息技术软件为学生展现完整的实验成果使学生感受到其神奇之处。其后教师可以通过“同学们你们想不想知道它具体是怎样做成的呢？我们来一起学习一下好不好？”等话语激发学生的学习欲望开展课堂教学活动。在学生学习完基础知识和实践方式之后教师可以为学生布置“直流稳压电源的电子制作”任务将2～4个学生分为一个小组进行合作设计和探究。学生可以将自己所学习的内容与实践活动相结合根据电路图布置好元器件检查完成后进行焊接。在制作的过程中有的学生所制作的电路板灯泡会亮有的学生所制作的电路板则会出现一定的烧焦气味教师可以深入到学生实践活动中对学生进行适当的思维引导。在合作探究结束之后教师可以针对其中所存在的“烧焦气味”“灯泡没亮”等问题与学生进行讨论发散学生的思维也能够结合具体案例降低学生错误发生几率。2.加强“双师型”教师队伍建设“双师型”教师既是教师也是工程师。学校应注重“双师型”教师队伍的构建结合学校的实际教学需求制定“双师型”教师队伍建设管理办法引入更多具有丰富工作经验的教师为中职电子电工专业学生知识的学习奠定良好的基础。同时教师还需要注重自身综合能力的提升积极参与各项培训、技能竞赛活动主动参与到企业实践活动中了解当前企业实际发展中对人才的需求获得更多的职业资格证书。3.构建校企合作的教学管理模式校企合作的模式主要是在学校、企业以及学生三方共赢基础上所建立的教学实践模式能够为学生提供一个良好的实践平台学生能够深入到企业当中提升自身的综合实践应用能力感受企业管理的氛围并形成良好的职业素养真正实现“理实一体化”教学。学校可以在政府的帮助下与优秀企业建立一定的合作关系构建完善的校企合作管理模式学生实践的态度、实践的成绩将直接与学生综合评分挂钩增强学生对实践工作的重视程度。教师可以建立QQ群使学生能够针对实际工作中存在的问题及时与教师沟通掌握更多的实践技能快速解决学生所存在的问题促进学生综合能力的提升。“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用是电子电工实践教学改革的重要表现也是社会发展的必然要求。新时期背景下教师可以通过创新电子电工实践教学模式加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作的教学管理模式等方式灵活构建课堂教学模式为中职电子电工专