中职电子电工专业教学理实一体化模式的研究.docx

中职电子电工专业教学理实一体化模式的研究摘要：中国社会飞速发展社会对专业人才的需求量不断攀升。实现中职电子电工专业教学理实一体化模式能够更好地提高中职电子电工专业学生的实际操作能力使学生能够更好适应社会发展。因此教师应积极研究实现理实一体化的具体措施以更好地发挥其在中职电子电工专业教学中的作用。关键词：电子电工;理实一体化;中职教学中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）10-0245-130DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.10.020一、中职电子电工专业教学实行理实一体化模式的必要性（一）传统电子电工专业教学现状理论和实训分离的传统电子电工专业教学方法不仅增大了学生学习的难度也使教学质量一直处于较低水平。而且这种教学方法和现代社会对人才的需求严重脱节。在教学的过程中理论教师和实训教师的分工过于明确在自己的课堂上只讲解和自己教学任务相关的知识使得理论教学和实训教学完全分离导致学生无法将理论和实训联系起来自然也就无法达到预期的教学效果。（二）电子电工专业理实一体化教学特点理实一体化教学是一种理论课和实训课“零界限”理论教学和实训教学融为一体的教学法即理论实践一体化教学法。理论教学和实训教学的结合使得教学环节相对集中这就意味着理论教学和实训教学需要由同一个教师主讲。完成某个教学目标或教学目的时需要把教学场所安排在实验室或实训车间教师一边教学生一边学一边做理论和实践合理结合直观和抽象完美穿插加重培养了学生的动手能力和专业技能的培养。这种教学方法能将学生的学习内容和企业的实践知识连接起来从而使得学生能满足相关岗位的技能需求。二、中职电子电工专业理实一体化教学准备（一）修订教学计划修订教学计划的前提是要有明确的教学目标然后在以教学目标为基础将电子电工专业的知识进行分解划分成不同的小课题再根据每一个小课题教学知识的不同对其进行细分分成子课题。教学计划的安排应以子课题为基础按照相关的教学要求制定详细的教学计划。理实一体化教学模式和传统的教学模式有很大的区别具有目标明确的优点。（二）教材一体化目前很多中等职业教育所有使用的教材都存在对中职教育认识不足的问题。解决这一问题的办法是任课教师在教学中灵活使用现有教材因材施教。因此实施理实一体化教学需要选用以能力为本位、适应教学实际的并且与之配套的教材。首先在以不影响基本概念建立和基本工作原理认知的前提条件下将企业用人要求融入到综合专业和职业资格要求中去。其次在确立该行业岗位的必备能力和知识要求时要依据现代电力电工企业采用的新工艺、新技术及用工要求等情况明确技能目标和知识目标。在符合学生认知要求并确保章节内容连贯性的同时要依据知识目标确定材料理论知识讲授的深度和广度。最后在进行技能训练项目安排时应以技能目标为基础需要将技能目标和技能知识相结合。（三）教室一体化为实现一体化教学中职院校应尽量配备一体化教学教室争取做到每名学生或每两名学生一台实训装置。为保证学生理论学习和实践环节的同时进行还需要院校配备专业的实习车间如电子实习车间、电力拖动实习车间等。理实一体化教室是学生理论学习和实训联系能够合理结合的物资前提这样不仅能提高学生的动手能力同时还有助于培养学生的创造性思维对于学生综合素质的提高具有很大的帮助这样才能使学生成长为专业的技术型人才。三、电子电工理实一体化教学过程设计（一）先实践后理论、边实践边理论的实训成功宝典一般来说中职生的文化基础较差这导致他们学习理论的兴趣不大。基于中职生动手能力强好奇心强以及活泼的性格特点教师在教学中可以运用先实践后探究的模式。这种教学模式的优点在于可以利用实践激发学生的学习兴趣从而促使学生有动力进行理论学习这样就可以提高学生的学习效率。在进行实训的过程中教师不要在一开始就将电路相关知识全部介绍给学生而是只介绍一些工作原理和调试方法让学生自己摸索之后再进行详细的讲解并设置相关的思考问题。学生在实训开始时因为对电路知识不了解肯定会遇到各种各样的问题对此教师应鼓励学生自己思考解决问题的方法。这样不仅能锻炼学生的思维能力同时还能让学生对电路知识有一个更深刻的理解。（二）教学中充分应用多媒体教学手段为提高教学的直观性教师应尽可能将搜集或制作的多媒体课件运用到实践教学中去使问题形象化、简单化、通俗化这样课堂也会变得生动多彩。（三）教师应及时总结、考核和评价肯定成果分析存在问题学生交流经验为实训画上完满句号这些工作可以进一步加深学生对知识的理解和掌握