培养学生自主能力 提高课堂教学效率.docx

培养学生自主能力提高课堂教学效率【摘要】《语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境”。【关键词】培养能力；激发阅读兴趣；提高教学效率《语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境”。关注学生的主体性培养学生的自主学习能力老师应转变角色在课堂教学中充当学生学习的伙伴、合作者、指导者以及学习活动的组织者教师要交给学生学习方法培养起他们自主学习的能力。下面谈谈本人在教学中的一些做法：1创设教学的情景激发学生阅读兴趣心理学研究表明兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向它表现为一种好学的精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分它是推动学生探求知识的动力它会使学生产生好学的需要乐于学习的气息体验。因此学生对某一学科有无兴趣至关重要它是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素是一种强大的内驱力一旦有了学习兴趣就会自发的把心理活动指向学习对象对于学习充满热情就能取得良好的学习效果。培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一是提高学生学习质量的关键。创设情境能激发学生的学习兴趣能显示出语文文字所蕴含的形真、神似、情切、意远等特点。对调动学生观察思考加深对语言文字的理解都大有帮助。可以促进学生动手、动脑、动口等各方面能力的均衡发展。教师可以在导入新课、理解词句启发想象引发思考指导复述背诵等环节中创设形象生动的情境激发学生主动地学习。例如：教学《草原》这一课我在教学开始通过遐想旅行引导学生：我们到过富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭风景迷人的张家界今天老师带你们一起到祖国的北方去。你们一定会被草原上迷人的景色吸引住蒙古族人见到我们这些汉族朋友一定会热情的接待我们请我们喝奶茶、吃奶豆腐的热烈的介绍使学生形成了学习新课文的内驱力产生了浓厚的学习兴趣他们带着探究的心理开始自学课文。2培养学生良好的阅读习惯语文学习习惯是学习者在语文活动特征和方式上表现出的模式化和固定化的行为倾向。养成良好的语文学习习惯不仅能够提高人们的语文学习效率取得良好的语文学习效果。更重要的是具备了自我学习和发展的本领。为人们的终身学习和持续发展奠定了必要条件下面举例一二。2.1预习习惯的培养。美国心理学家威廉.詹姆士曾说：“播下一个行动收获一种习惯播下一种习惯收获一种性格播下一种性格收获一种命运。”这句话告诉我们习惯可以决定一个人的命运养成良好的习惯会使你受益终身。学习也是如此。实践表明预习正是一种良好的学习习惯。它培养了学生自学习惯的自学能力有效提高了学生独立思考问题的能力。坚持预习不仅为课堂学习做好了思考、知识上的准备而且获得了课堂学习的主动权。一般来讲预习可分为“五个步骤”即“看、查、读、摘、想”。“看”就是默读课文找出生字新词了解课文内容；“查”就是通过查字词典掌握生字的读音生词的解释；“读”就是大声朗读课文对特别长的课文可选片段朗读；“摘”就是把应该积累的词语句子和自己认为有价值的内容摘抄下来；“想”就是做预习小结想一想这些课文的特点和重点、难点疑点和对自己的启发。对于预习教师应在讲课前检查预习情况防止流于形式抓好预习要持之以恒形式多样。2.2学习圈、画、批、注。引导学生读书的时候将一些自己认为重要的或不懂得画下来将自己最感兴趣的最有感受的画下来并将感受三言两语简记在旁边。如：教师可以喝学生商量几种常用记号如：直线、曲线、重点号、问号。2.3鼓励学生大胆地提问思维是从疑问和惊奇开始的疑问能产生认知冲突促进积极思考。要鼓励学生提问不管学生提出的问题是幼稚可笑的还是无关紧要的都要肯定他的积极态度并加以适当的引导让他慢慢学会提出有价值的问题。3加强阅读方法指导指导学生学习必须教给他学习方法如果只教知识不教方法学生的学习成绩很难持续提高就如同打猎把猎物送给孩子可以让他吃几天但他不会打猎吃光了仍会挨饿如果教给他打猎的方法他就不会挨饿了古人讲：“授人以鱼不供一餐之需授人以渔则可解决一生之求”。就是这个道理。（1）联系实际。（2）因势利导。（3）设身体验。4增加课外阅读量语文能力的提高得法于课内得益于课外据研究儿童90%以上的单词是从课内外阅读语境中主动习得的并非教师所教。作为人师必须对学生循循善诱设计多种多样的方法激发学生读书的热情逐步培养学生读书的兴趣。有了兴趣学生就会主动地寻找课外读物并能自觉地克服困难解决问题得到教益。以下就谈谈自己在实