培养学生数学创新能力的教学探究.docx

培养学生数学创新能力的教学探究摘要：本文主要探究了在初中数学教学过程中创新能力培养的重要性以及培养学生创新能力的途径。关键词：初中数学；创新能力；培养中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）12-226-01培养学生数学的创新能力是指在数学教学中通过对学生施以教育和影响促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等掌握其一般规律的数学能力。初中数学《新课程标准》强调通过义务教育阶段的数学学习使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。这说明创新教育已成为数学教学的一个重点在实际教学过程中对学生创新能力的培养已引起广大数学教师的高度重视如何培养学生创新能力找到培养和发展学生创新能力的有效途径在初中数学教学中愈来愈显得重要。本文就谈谈在初中数学教学中培养学生创新能力的一些收获。一、创设教学情境提高学生的创新意识在初中数学教学中创设相应的情境对启发学生的创新意识具有至关重要的作用。如在教学《角的认识》一课时利用拼图形的问题创设操作情境（操作中教师可以让学生采取同桌竞赛的形式同桌合作完成看哪一桌摆出的图形多这样小棒的长短就可能不一样从而摆出更丰富的图形。在这里教师要注意提醒学生要把小棒的连接部分挨紧）然后展示、交流。用四根、三根小棒拼出的图形有很多种教师都要予以肯定。使学生了解到用4根小棒可以拼成正方形用3根小棒可以拼成三角形。在交流用两根小棒拼出的图形时我从拼出角的同学手中拿起角向同学们提问："你们认识这个图形吗？""这个图形和正方形、三角形有什么不同？"进而告诉学生什么样的图形是角使学生把角这个名称和它看到的图形联系起来由旧知过渡到新知只有这样才可以激发了学生的学习兴趣使学生的创新意识得到有效的培养。二、鼓励创新学习提高学生创新思维能力教学中教师可在课后练习中引导学生创新学习对学有余力的学生增加一些开放题、探索题。合理设置课后思考题培养学生观察能力和想象能力让学生打破常规发展自己的求异思维和发散思维。寻求解决问题的办法是培养学生创新能力的重要途径尤其是开展素质教育重视和加强解题能力更应让不同层次的学生各尽所能发挥潜能；激励学生阅读数学课外书籍深入社会感受生活中的数学的同时引导学生收集素材采集生活中的数学问题。使学生在实践中发现问题并运用所学的数学知识独立地解决问题在实践中学习数学在实践中受到对于数的完整训练从而激发和培养学生的创新能力。三、联系生活实际培养学生解决问题的能力联系实际是学生看得见摸得着的有这样的基础上容易激发学生学习的热情因为离他们的生活很近他们也能提出很多问题也能利用他们已有的生活经验和知识解决问题。如：在学习直角三角形的应用时让学生事先准备好测量仪器来到操场运用学生所学过的解直角三角形的知识测量旗杆的高度。把学生分成几个小组去测量学生表现的非常积极有的记录有的测量很快就完成了任务。后来有两名同学引起了我的注意他们在测量旗杆的影子和一段皮尺的影子我们知道同一时刻的物高与影长是成比例的他们正是用这种方法来解决问题。正是这种贴近实际的问题才引起了学生的兴趣才激发了他们解决问题的热情培养创新能力。四、利用多媒体技术加强对学生创新能力的培养网络技术的发展使多媒体走近校园。多媒体可以承载网络复杂的表现形式。学生对于新鲜的事物总会有强烈的好奇心多媒体的使用正好可以满足学生对于网络的好奇心。多媒体可以用播放课件的形式创造出一种开放的学习环境为学生创造出不同的教学情景。学生在观看多媒体课件的过程中会很自然地进入这种学习情景中调动起他们学习的热情而且多媒体创造出的学习情景是开放性的可以使学生有充分的思考空间为培养学生的学习兴趣奠定基础。如教学“二次函数图像”时教师可以通过设置对话框来控制二次函数图像让学生上机操作自己输入a、b、c观察a、b、c变化时图像的变化探索a、b、c对图像的影响。学生通过观察、讨论在教师的点拨指导下逐渐形成自己的知识体系达到知识的重新建构和对事物本质的理解培育创新的土壤。五、基于问题学习启迪学生创新“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学模式。它是由师生从自己身边所熟悉的事物和社会生活中提出问题在教师指导下通过个人或小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式。教师要为学生提供有价值的数学向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的、与学生生活实际紧密相联的、与社会科技、经济发展且体现时代特色的数学学习内容促使学生积极主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动。在自主探索、合作交流的数学学习方式中真正理解和掌握基本数学知识技能、数学思想和方法同时获得广泛的教学活动经验使课堂教学过程成为