培养学生数学创新能力的几点做法.docx

培养学生数学创新能力的几点做法数学创新教育就是通过数学教育来提升学生的创新素质。创新素质是人类最高级、最宝贵、最重要的素质之一人类社会的进步就是靠创造来推动的。培养创造性思维能力发展学生的创新精神是数学教育的重要任务。二十一世纪是知识竞争的时代社会需要大批富有开拓精神和能力的优秀人才开发创新能力已成为素质教育的核心内容培养学生的创新能力已成为当前教学改革的主要目标。所以现代教育不仅要传授给学生数学知识更要开发学生的智力发展学生的创新能力。数学不仅只是传授给学生数学知识更主要的是培养学生的能力尤其是数学的创新能力。本人就数学创新教育在实际工作中的几点做法作些探讨。一、通过变式训练培养学生创新能力（1）提倡一题多变训练创造思维。研究表明围绕同一种能力层次或同一类型做几个习题其实效远小于学生从几个不同角度或层次讨论一个问题。我们在教学中要精选例题对学生进行灵活多变的变式训练。如：在判断四边形的形状一类题中用这样一个题目：连接任意四边形和四边中点所构成的四边形是什么形状？答案是平行四边形。紧接着又问：“如果这个四边形改为：对角线互相垂直的四边形呢？”这样答案由平行四边形到矩形再到菱形最后到正方形。这样通过一题多变培养了学生的创新能力。二、通过非智力因素挖掘培养学生的创新能力非智力因素对创新活动起着促进或阻滞的作用。一个人的创新素质是智力因素和非智力因素共同作用的结果智力因素承担着加工和处理知识信息的任务非智力因素在创新过程中起着动力性的作用。从发明家创造的事实可以看到创造能力不仅是想象力和思考力而且是情感、意志、气质和性格等良好个性的综合。（1）学习兴趣。兴趣是调动人的积极性的能源是事业成功的秘诀之一。很多科学家之所以能做那么大的成就原因也是他们对科学有浓厚的兴趣。教学中教师要有效抓住学生心理用一些新奇的实验、模型、图表及故事、谜语等创设良好的教学情境激发学生的学习兴趣。如在学习不等式的应用时首先问同学我们一起去公园好不好？那我们计算一下怎样才能省钱。接着出示题目：某园林的门票每张10元考虑到人们的不同需求也为了吸引更多的游客该原理除保留原来的售票方法还推出了个人年票的售票方法（个人年票从购买之日起可供持票者使用一年）。年票分A、b、c三类；A类年票每张60元持票者进入园林师无需购买门票；B类年票每张60元持票者进入园林时需购买门票每次2元；C类年票每张40元持票进入园林是需购买门票每张3元。①如果你选择一种购买门票的方式并且你计划在1年中用80元在该园林的门票上试通过计算找出可使进入该园林次数最多的购票方式。②求一年中进入该园林至少超过多少次时购买A类门票划算。学生兴趣很浓积极性很高使本来不是很简单的题目很顺利的完成了。（2）热情。热情可以点燃智慧的火花是创造的翅膀。没有对科学寄予很大的热情是很难攀上高峰的。教学中教师通过介绍中共在数学史中的发明创造。在历届国际发明博览会和国际中学生数学奥赛中的硕果以及大量的创造发明事例让学生知道：创造的能力人皆有之。是学生增强创造的热情树立创造志向争当未来的科学家、发明家。（3）要发挥学生的创造能力必须政治以学生为主体一切活动都必须以调动学生的主观能动性为出发点引导学生自主活动使学生真正成为认知的主体。以学生为主体并不是让学生放任自流教师要当好引导者重视学法指导指导学生如何去发现和探索问题。数学教学是揭示数学思维过程的活动教师要充分暴露思维过程是数学教学成为再发现、再创造的过程；教师要创设学习情景创造民主课堂提出问题让学生讨论鼓励学生发表自己的见解哪怕是错误的充分让学生参与教学互相讨论互相启迪这样有利于促进学生创造了的发展。像这样以前学生为主体让学生自己去探索、发现、再创造最能调动学生的积极性最有利于培养学生的数学能力特别是创造性能力。三、开展实践活动培养学生创新能力学生的知识掌握和创造能力的发展最终都将通过时间活动进行检验。因此实践活动特别是创造性的实践活动是培养学生创造性思维、创造技能及实现创造目标的手段和桥梁是培养创造能力的重要环节。例如：在讲三角函数时为了测量学校旗杆的高度把学生拉到旗杆下让他们实地测量学生开动脑筋积极思考讨论并把想出来的方法投入实践结果发现了好几种课本上不曾提到的方法；一个人的各种能力如果不被开发利用将隐藏其中而很难外显。作为教师应注重启发讨论应当在学生需要时出谋划策充分发挥学生互相间的激励作用创设自主探究交流发现的条件。因为在课堂中学生并不是只身一人独立的进行思维活动而是相互间不断进行着思维信息的传递、交流和鼓励。要发挥学生的创造能力必须真正以学生为主体一切活动都必须以调动学生的主观动性为出发点引导学生自主活动使学生真正