数学创新能力培养的几点做法.pdf

数学刨耘能力培养的几点做法昌乐县朱汉镇中学高怀全张国英心理学研究表明初中学生的思维过程中我根据教学需要巧妙设置“悬从数学知识的发生、发展来看知识方式由具体形象思维向抽象思维过渡念”使学生对所学对象产生一种急于了的发展过程往往就是一个相对完整的创逻辑思维日趋形成并且爱动脑、动手解和急于满足的强烈求知欲望从而激造过程其中蕴涵着极其丰富的创造性爱钻研、思考和探索具有求新立异的想发学生积极参加创造活动发展创造能问题和解决问题的思想方法包括思维法这都为学生数学创新能力的培养提力。在教学中多引用社会生产和生活实方法和研究方法。在教学过程中教师引供了内部条件。中学数学教学大纲指出：践中的实例深入浅出地进行分析、讨论导学生体验数学知识的形成过程再现“数学教学中发展思维能力是培养创造和钻研引导学生探索奇妙的数学世界数学发展的本质过程追溯数学思想、数能力的核心。”而发展思维能力的出发点使学生感到数学不是抽象的枯燥的而学方法的产生规律让每位学生品尝数和归宿则是培养学生的创新能力。我在是充满魅力和灵性与现实息息相关的。学创造的乐趣是培养和发展学生创新多年的数学教学过程中一直遵循数学营造一个教学民主的氛围建立一种平能力的关键。例如在教学等腰三角形的自身的发展和创新规律遵循学生的心等和谐的新型师生关系对学生创造性性质时把等腰三角形纸片对折使两腰理发展和认知规律围绕如何培养学生思维的表现多加肯定多加鼓励培植求叠在一起学生易发现两个底角重合。提的创造力进行了改革。下面谈谈我的具