地方高校创业教育的现状与对策.docx

地方高校创业教育的现状与对策一、地州高校创业教育的现状分析保山学院是一所2009年升格的全日制地方综合性本科院校自升本以来非常重视学生的创业能力的培养并多次获得云南省教育厅的就业工作考核中的学生创业率高的奖项这得利于该校根据国家本科学校办学的质量标准的对创业教育的相关文件的要求结合本校实际建立健全符合学生实际的创业培训体系。（一）创业课程的开设2012年8月教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知要求各高校面向全体学生单独开设“创业基础”必修课。保山学院由招生就业处负责牵头各二级学院配合从2013级起在本科学生中开设公共必修课《创业基础》共10学时课程有专门及教材《创业基础》有教师团队现有一定教学经验的、老中青结合的授课教师8名学生成绩由平时考勤与作业两部分构成成绩合格计1个学分。教学质量有较好的保证。（二）建立大学生创业孵化中心保山学院主动与保山国际义乌商贸城电子商务产业园、保山珠宝协会、保山数据服务产业园、保山云药协会对接把高校人才优势与地方产业园及行业协会的市场优势结合起来先后成立大学生创业孵化中心大学生创业园建立保山义乌商贸城合作建立乡村超市（）平台其功能有：第一大学生创业服务大学生可以在平台上免费开网店；第二大学生创新服务大学生可以在平台上开发各自的商务平台；第三乡村信息化服务拓宽乡村特色产品的销售渠道。与保山国际数据服务产业园合作成立保山云计算服务团队。创业孵化中心的建立实现了学校教育与产业的无缝对接大大提高了学生的社会适应能力和创业能力。（三）大学生创新创业训练计划项目的实施学校根据《云南省教育厅财政厅关于十二五实施高等学校教育质量与教育改革工程的意见》（云教高〔2012〕1号）文件精神精心组织的大学生创新创业训练计划项目的评选、立项、经费划拨、指导教师的安排等涌现了一批优秀项目。如：信息学院学生宋东翔主持的项目《保山市公共文化服务动态统计与绩效考核管理平台的研究》获云南省教育厅立项；人文学院学生朱加江主持的项目《文化创意的创业的实践研究》、珠宝学院学生苏徐主持的项目《保山旅游文化的原创珠宝首饰设计的应用》、理工学院学生杜建主持的项目《四轴航拍飞行器的研究与实现》获学校立项。通过创新项目的实施大大激发了学生参与创新创业的实践探索的热情。（四）创业技能培训项目的实施云南省结合实际提出2014年至2017年实施“云岭大学生创业引领计划”3年扶持2万名大学生实现自主创业带动6万人创业。从2014年起实施促进高校毕业生的“十百千万计划”。加大大学生技能培训和创业培训力度2014年起每年计划培训大学生15000名。（五）充分发挥大学生创业协会的作用1.组织创业主题讲座由大学生创业协会牵头聘请具有创业经验的校内外专家和历年校友到校进行创业主题讲座为广大学生传经送宝、开阔眼界。2.组织大学生创业计划大赛每年由学校团委组织大学生创业协会协办的大学生创业计划大赛吸引广大的学生参与通过大赛锻炼了学生创业的意识与能力。二、地州高校创业教育存在的问题与对策（一）创业教育师资团队质量有待提高目前保山学院没有专业的创业教育师资团队创业教育的教师大多数是由对创业教育感兴趣的教师兼任这些教师都缺乏专业的培训特别缺乏创业的实际经验是导致高校创业课程质量不高、创业教育开展不如预期的重要原因。创业教育要求指导老师不仅要具有相当的创业教育理论水平同时还必须具备一定的创业实践相关经验。高校教师缺乏企业经验没有到企业进修机会高校急需要双师型教师但学校由于缺乏专项经费社会缺乏相应的培养双师型教师的机制。这种现状导致高校的创业教育大多仍停留于形势、政策、技巧的教育而缺乏深层次的对学生创业的规划引领的作用难以确实提高大学生的创业能力。今后学校应加大投入努力培养具有创业培训资格证的双师型教师队伍创造条件聘请企业行业中具有创业成功经验的人士到校兼任创业教育教师确实提高创业教育师资力量。（二）创业教育缺乏对创业者的服务与引导很多学生在创业教育之后激发了创业的雄心壮志但是由于缺乏相应创业的服务与引导不知如何下手等而浪费很好的想法与机会。学校应该更多聘请往届校友中成功创业者来进行交流和引导。消除普遍存在的畏惧心理帮助众多学生迈出第一步；学校应建立学生创业服务结构专门针对具有创业意向的学生进行全方位的指导与服务。在创业项目的选择、创业计划的制定、创业资金的筹措、创业扶持政策的争取等方面为学生出谋划策从而提高学生创业的成功率。（三）创业教育缺乏实践环节学校创业教育局限在讲座、理论授课、创业策划大赛等范围内缺乏让学生走进社会切身实践的