地方院校生物化学教学改革探讨.docx

地方院校生物化学教学改革探讨摘要：生物化学是本校生物科学、生物工程、制药工程等专业的必修基础课程之一学生普遍认为内容抽象晦涩、基本概念较多、生物代谢进程之间的关联复杂难以系统理解和全面掌握加上传统的教学方法枯燥使学生逐渐丧失对生物化学的兴趣和信心在学习掌握上存在极大困难。本文从教学理念的转变、教学内容的优化、教学方法的整合等方面对生物化学教学进行探讨以期达到更好的教学效果。关键词：生物化学教学方式教学改革生物化学是本校生物科学、生物工程、制药工程等专业的必修基础课程之一该课程以介绍蛋白质、糖类、脂类及核酸等生物大分子的结构和功能探讨其在体内的进程及结构和功能相互联系为重点内容学生普遍认为内容抽象晦涩、基本概念较多、生物代谢进程之间的关联复杂难以系统理解和全面掌握加上传统的教学方法枯燥因此在生物化学课程教学方面应进行相应的探索改进从教学理念的转变、教学内容的优化、教学方法的整合等方面进行教学改革培养学生的兴趣激发学生的学习热情这对于强化我校生物科学专业学生培养的效果具有积极的意义有利于促进应用型人才的培养。1.转变教学理念发挥学生主体作用课堂教学容易落入权威教学的怪圈即教师教学的都是对的学生应该无条件听从其实真正的大学课堂教学不是一名教师的教学而是师生互动共建的教学。“满堂灌”和“一言堂”的旧方法已经难以适应当今学生的学习特点。教师应转变教学理念以学生为主体发挥他们的主体作用发挥自身的主导作用培养学生解决问题、自主学习、创新等方面的能力。2.优化教学内容增强授课内容的趣味性教学内容专业性较强在教学过程中容易出现教师讲得不亦乐乎、学生听得云里雾里的现象这很容易让学生认为生物化学就是晦涩难懂、课程难度大、缺少趣味性最终导致学生学习兴趣下降教学效果难以得到保保证。任课教师要及时关注生物化学前沿知识紧跟时代发展的步伐及时更新自身的知识系统不断激发学生的求知欲望培养学生进行自我学习和自我探索的能力。3.整合教学方法培养应用型人才生物化学内容抽象晦涩、概念繁多生物化学中新知识、新技术、新研发领域日新月异、发展迅速传统的讲授法已经难以让学生更好地接受并融会贯通任课教师要善于根据任课内容和教学过程的具体实际情况灵活运用各种教学方法加强师生互动调节课堂气氛改变“满堂灌”、“一言堂”的教学方法切实将“以学生为主体、教师为主导”作为指导思想使学生真正成为课堂的主体。3.1疑问式教学爱因斯坦曾说高等教育必须重视培养学生具备会思考、探索问题的本领。疑问式教学法重在倡导和培养学生勤于思考、乐于探索、积极质疑的素养。对于此类方法可以结合当前热点问题如2015年引发热议的被称为“三无”的科学家屠呦呦她于2011年9月发现了用于治疗疟疾的药物青蒿素借此就可以提出物质分离提纯所运用的手段。3.2启发式教学传统的教学方法往往采取灌输式然而这样的教学形式并不利于学生接受新知识因此应该对传统教学方法“扬长避短”发扬其优点避免其缺点在课堂上加强师生之间的互动以问题导向启发学生进行深入的思考让学生接受知识的方式由被动接受转为主动探究不断锻炼学生解决问题的能力同时提高学生的综合素养。启发式教学要选准教学内容中的重难点问题结合生动形象的案例提出极具启发性的问题循循善诱带领学生发现问题、探索问题和解决问题。3.3讨论式教学课堂教学要取得良好的教学效果师生之间的互动是不可或缺的一个环节教师的“满堂灌”已经不适合现在的大学生互动式的教学方式特别受到学生的青睐教师要善于将教学内容和客观实际（如学生的特点）等结合起来分析积极采用讨论式教学法。在备课过程中要善于结合教学内容列出若干经典案例或问题以便在教学过程中能够适时展示给学生并提出相关的要求和目的组织学生进行分组讨论并抽取学生代表亮出自己的观点和结论最后再由教师点评提升。3.4充分利用互联网进行教学在信息技术迅猛发展、计算机、智能手机、互联网走进千家万户的时代人们的学习、生活、工作等方式发生了巨大变化由此带来的课堂教学的变革也是顺应了时代的潮流更多的信息技术和网络资源走进大学课堂是大势所趋。在运用网络资源和信息技术进行教学的时候应该注意将现有资源与开发新资源相结合。现有的资源如国内外点击率较高的热门网站及论坛网站上下载到极其前沿的研究论文、论坛中也可以获取比较前沿的观点。如NCBI（NationalCenterforBiotechnologyInformation）、Springerlink等点击率较高的网站；生物秀、生物谷、小木虫、丁香园等活跃度较高的论坛网站；Nature和Science两个著名刊物的官网也是获取资源的重要网站