地方教师绩效评估存在的问题及对策研究.docx

地方教师绩效评估存在的问题及对策研究摘要：教师绩效评估是学校管理教师的重要手段和方法。目前我国地方教师绩效评估过程中存在诸多的问题本文通过对这些问题的分析及探究有针对性地提出了对策及建议以期促进学校和教师的双重发展。关键词：地方教师；绩效评估；问题；对策绩效评估是调动教师积极性、提高教师队伍整体质量的有效手段它不仅关乎人才的培养质量同时也关系到学校的生存和发展。地方教师绩效评估质量的好坏将会对教师绩效评估制度的实施和改进产生直接的影响。针对现阶段地方教师绩效评估存在的一些问题笔者分析并提出了合理化建议以期对教师绩效评估的有效开展提供有益借鉴。一、地方教师绩效评估的意义（一）有利于充分发挥教师的潜能调动教师工作的积极性对教师合理有效的绩效评估能够全面真实地了解教师的教学能力、学术能力及创新能力。根据评估的结果能够得到教师各方面的及时反馈使教师及时发现自己存在的不足与缺陷并及时改正同时对工作中表现优秀、成绩突出的教师给予相应的奖励。如此可以产生良好的激励和正面效应充分调动教师的潜能和工作积极性对于提高教师队伍的整体质量提升学校竞争力具有重大意义。（二）有利于完善学校的人力资源管理体系提高管理效率有效的绩效评估是学校对教师进行人力资源管理的关键环节。通过科学的绩效评估能够对教师的绩效做出全方位的综合的客观评定为学校的人力资源管理提供依据。教师绩效评估的展开加强了学校对教师的科学管理为学校人力资源管理的有效运转和管理效率的提高提供了保障。（三）有利于促进教师队伍的优化配置建立完善的教师绩效评估体系不仅能够实现对教师的素质、专业知识等各方面评估的科学性促进教师自身的发展同时有利于全面地定位老师达到优胜劣汰的目的即留住德才兼备的好教师淘汰一批不合格的教师以实现学校人才的充分利用优化配置学校教师队伍增强师资力量提高学校的竞争力和活力。二、地方教师绩效评估存在的问题（一）评估主体单一主观意识形态影响明显评估主体是影响教师绩效评估结果的重要环节。当前学校人事行政部门多为评估主体其他部门和教师的参与度都很低这难免影响了评估的客观性。美国著名心理学家米切尔的研究表明：领导者对下属绩效的评估受领导者自我服务心态、领导者与下属的关系、个体特征相似性和领导者期望的影响。也就是说评估主体客观上可能想公正公平地对教师绩效进行评价但很多内隐的因素会影响评估主体的评价致使教师真正的绩效水平得不到真实的反映评估结果失真严重打击了部分教师的工作积极性。（二）评估制度不健全缺乏机制保障高效的教师绩效评估需要有完善的制度作保证。学者林崇德指出教师评估制度是教师绩效评估理念的体现是学校根据教师绩效评估理念制定的为客观描述和合理评价教师在学校劳动过程中表现出的内在要素和在一定条件下做出的实绩而制定的一系列行为准则或规则它在一定范围内是每个教师个体必须遵守的行为准则或规范它规范和强化着每个人的职责行为。当前各学校都在积极完善制度以期能够保障教师绩效评估的有效展开。但传统行政管理模式的影响根深蒂固评估方式往往是上级部门自上而下地展开领导主观性偏强教师和学生的参与度普遍偏低使得教师的个人意愿和期望不能得到很好的体现严重阻碍了绩效评估制度的有效建设。（三）评估方法落后评估流于形式我国地方教师绩效评估的方法单一很少采用几种方法相结合的方式。在评估方法上多存在“两多两少”的模式即经验分析多定性分析多；演绎推理少定量分析少。目前很多学校的评估仍然采用上级领导打分的传统模式用表格打分、手工统计的情况仍然存在。如此不但导致评估效率低下过程草率还会使得评估的结果存在很大的误差使得评估流于形式可信度大大降低。三、完善地方教师绩效评估的对策建议（一）合理配置评估主体突出教师的作用每所学校要根据各自的实际情况选取出办事公道、原则性强的绩效评估人员学校领导、教师同事、学生都可以是评估参与的主体。他们不仅要了解被评估者的实际情况而且还要接受相关的培训评估主体要了解评估的内容、方法、制度以及标准等各个方面。另外还要突出教师在绩效评估中的作用因为教师最了解自己的优势和不足他们懂得怎样在绩效评估过程中发现问题并解决问题以实现自我的发展提高工作绩效。（二）建立科学的制度体系实现评估的制度化评估制度不健全是当前我国地方教师绩效评估效率低下、形式主义严重的主要原因。因此我们要建立一套结构合理的制度体系以推动和促进教师绩效评估的实施和发展使在对教师各项工作进行绩效评估的过程中能够有法可依、有章可循。建立科学的制度体系是实现教师绩效评估的基础关系到教师绩效评估实施效果的权威性和规范