在高中化学教学中创设问题情境的策略研究.docx

在高中化学教学中创设问题情境的策略研究摘要：本文主要就高中化学在课堂教学过程中怎样创设问题情境如何更好地提高学习效率等问题进行研究。在创设问题情境时要与实际相联系结合学生的学习接受程度来进行创设问题情境涉及面尽量广问题要有针对性也必须让学生容易接受。关键字：高中化学；问题情境；创设方法社会的进步发展促进教育进入新的阶段新课程的改革也使得学生的学习方法发生了很大的变化。以前一般追求的是老师教了多少知识学生就吸收多少知识是所谓的被动接受的学习方法而现在则逐渐演变成教师要求学生自主探求知识的来源也就是一种探究性强的学习方法。探究性学习方法可以让沉寂的课堂变得活跃充实从而使学生在课堂上轻松地学习知识。这样的学习方法可以提高学生发现问题的能力使学生更清楚地了解到本身的不足也调动了学生的积极性提高了课堂教学效率。因此在教学中巧妙的创设问题情境是一种很有效的教学途径。一、问题情境的意义为达到某一目的主体在进行过程中所碰到的问题或受到阻碍的一种不良的心理反应就是问题情境。简单的说就是教师在课堂上设立一种难度适中让学生自主寻求答案并且限时的学习任务这样一来会使得学生陷入想要尽快解答问题的困境之中。要使得学生脱离这样的困境教师就要进行一定的指引设立具有丰富创造力的引导性活动。教师可以使用在教学过程中未使用过的方法来解决实际问题开阔学生视野让学生的解题思维更加严谨更加丰富。二、设立问题情境的具体方法设立问题情境的主要目的就是提高学生学习积极性增强学生自主学习的意识培养学生的观察能力使得他们主动发现问题。在活跃学生思维的同时让学生接受新的知识使得学生的创新能力增强。一般创设问题情境有以下几种方法。1.充分利用真实的生活经历设立问题情境教师在教学的过程中可以利用周边的生活实际来设立问题情境让具体抽象的化学知识和生活实际有机结合。例如在课堂上教师可以采用实际生活中发生的事情、教师自身的生活实际、一个趣味性较强的自然规律等来使得学生在学习过程中体会到化学其实跟我们生活息息相关更加感受到学习化学的重要性。如教师可以就氧气这个知识点提出问题：炒菜的铁锅在着火时要怎么处理原理是什么呢？学生在此时会陷入想要急切解决问题的困境中这时教师可以做一些小提示：为什么增加氧气量会使得火焰更强烈？空气中各种气体成分含量又是怎样的？学生在教师的提示后会联想到一系列相关的知识从而解决问题。2.充分采用实验设立问题情境化学教学内容最主要的就是进行实验探究教师可以利用实验来设立问题情境。进行实验操作可以很好地让知识点生动形象地展示在学生面前而学生对实验操作兴趣浓厚这样就使得他们对此知识点的理解更透彻、更深刻。这样的教育方式比单一的、传统的填鸭式教学更加合理、科学、有效。3.结合形象有趣的小故事设立问题情境在学习过程中学生如果没有学习兴趣就会觉得学习枯燥无味从而失去发现问题、思考问题的积极性不仅影响学习成绩还影响到他们今后的发展。所以在教学时教师要提高学生的学习兴趣让学生在快乐轻松的状态下学习。提高学生学习兴趣增加课堂活跃度有很多的方法。例如教师可以在平常多收集一些与化学相关的趣味小故事或者一些奇闻趣事来激发学生课堂积极性从而提高学习效率。比如教师在讲解酸碱度这一知识点时就可以这样讲：以前有个道士专捉不祥之物每次捉到后就会让其现形在一张白纸上。然而他在一次驱魔中却被别人识破请问同学们那个人是怎么被识破的？设立这样一个问题情境后学生会对此产生兴趣和疑惑同时引发自主探究的积极性也激发出了探求知识的学习动力迸发出的这种学习动力会挖掘出学生的创新力使得他们不断进步。三、设立问题情境时须注意的问题在高中化学教学中设立问题情境主要是调动学生的积极性与学习自觉性。教师在设立问题情境时要特别注意以下几个问题。1.问题情境设立涉及面广“孟母三迁”这个故事证明了一个好的环境更能促进学生的学习效率。教师在帮助学生建立起良好的知识网络的同时也要发展学生的思想品质让学生德、智、体、美全面发展因此在设立问题情境的同时要扩大涉及点这样才能更好地给学生创造一个促进他们各方面发展的学习环境。2.问题情境设立的适应性问题的设立对教师来说也比较具有挑战性。设立什么样的问题什么时候引进问题怎么样让学生在提出的问题中积极做思考什么样的情况使得学生在这个问题解决后提出新的问题等方面都是教师在设立问题情境时要考虑的因素。在设立问题情境时教师要充分结合学生的实际与教学内容要有选择性地提问题由浅到深由小到大难度相对比较适合学生。这样学生在教师精心设立的问题中更易理解和接受而且在丰富的课堂中也更愿意学习和提出疑问做出思考也很好地让