在校流动儿童农村认知状况调查.docx
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在校流动儿童农村认知状况调查.docx
在校流动儿童农村认知状况调查摘要本文针对城乡二元结构下农民工子女流动于城乡之间这一宏观背号以北京市某农民工子弟小学为例对在校流动儿童农村认知现状进行微观社会学研究。研究发现在校流动儿童在农村身份认知农村环境认知农村发展认知等方面已彤成初步认知并在不断完善。文章还对在校流动儿童农村认知的渠道及其制约因素进行了探究并提出了相关建议。关键词流动儿童农村身份认知农村环境认知农村发展认知中图分类号G206文献标识码A20世纪90年代中期
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学院流动儿童农村认知情况调查报告.docx
学院流动儿童农村认知情况调查报告20世纪90年代中期以来随着我国农民工数量规模的不断扩大城市流动儿童数量也急剧增加越来越多的农民工选择让自己的子女在城市农民工子弟学校读书涉及流动儿童的一系列问题已引起政府、媒体和学术界的密切关注。与农村相比这些流动儿童的生活满意度在上升但是与城市相比较又存在着一定的落差。但在这种特殊的年龄阶段在校流动儿童一方面面临着对城市环境的适应另一方面还面临着对农村环境的适应。对他们来说任何一个方面的适应出现问题都可能给他们带来危机。关注在校流动儿童的农
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学院流动儿童农村认知情况的调查报告.docx
学院流动儿童农村认知情况的调查报告日前,针对在校流动儿童对农村认知的微观社会学研究相对比较少。学术界关注比较多的是从宏观上研究流动儿童的城市社会融合状况、困境及对策。例如,流动儿童在城市生活融入过程中受到来自不同群体及环境的“歧视”和排斥,从而陷入社会认同的困境。在小学阶段,由于本地生源较少,公立学校还有接收流动儿童的意愿。到中学阶段,公办学校接收流动儿童的意愿相对较低,所以流动儿童到中学阶段就要面临:是要交更多的钱继续留在城市读书,还是回农村念书。。社会各界对流动儿童的社会融合状况及其面临的困境观点普遍