巧用多媒体,优化初中历史教学.docx

巧用多媒体优化初中历史教学【摘要】对于初中历史的课堂教学而言在新课程改革的背景之下教师在教学中应当结合当前多媒体辅助初中历史教学存在的问题和不足结合自身的教学经验巧用多媒体技术优化初中历史的课堂教学实现良好的教学效果促进初中历史教学的改革和发展。【关键词】初中历史；多媒体；现状；对策信息化时代的到来以及基础教育改革的不断深入使得当前教师的教学面临着极大的机遇和挑战。一方面建立在计算机基础之上的信息技术手段已经迅速普及到教师的课堂教学中；另一方面素质教育以及新课程改革的理念逐渐深入要求教师彻底摒弃传统落后的课堂教学模式还学生一片自由成长的蔚蓝天空。基于以上两点思考笔者认为：在初中历史的教学过程中要想改变传统落后的课堂教学模式教师可以将多媒体技术有机地运用到课堂教学中将一些直观、生动的影像视频资源展现在学生面前促进初中历史课堂教学的改革实现良好的课堂教学效果。以下笔者结合自身的初中历史教学实践经验阐述在课堂教学中多媒体技术运用的现状以及对策。一、初中历史教学中多媒体技术运用的现状当前在初中历史的教学中教师对多媒体技术的运用存在着不少问题主要如下：1.教师未对教学内容进行适当的拓展和补充在初中历史的教学中多媒体技术手段的运用需要的是教师在教学中立足课本教材对教学内容进行适当的拓展和补充。尤其是对于一些历史事件教师可以通过播放相关的影像资料让学生能够更加直观的回顾历史。但是在实际的教学过程中很多教师在制作多媒体课件时一切的教学内容都是源于课本却没有进行适当的拓展。这种完全根据教材内容制作的多媒体课件完全失去了多媒体辅助教学的基本意义不利于学生知识面的拓展。而这样的教学模式和传统意义上的照本宣科并没有什么两样只不过是换了一种教学方式而已。2.教师的多媒体技术手段有待提升正所谓：巧妇难为无米之炊。对于多媒体技术手段在课堂教学中的运用首先需要的是教师要具备一定的技术能力和技术手段。例如多媒体课件的制作多媒体课件的运用等等。笔者这里将的制作并不是简单的将一些文字性的信息输入到课件中而是要能够合理运用多媒体技术中的音、形、色等优势丰富初中历史课堂教学的内容焕发新的活力。但是在实际的教学中部分教师的课件制作能力却处于比较低下的现状教师不懂得巧用多媒体技术实现良好的课堂教学效果更甭谈什么搜集相关的影像资料并能够通过超级链接的方式进行播放了。教师信息技术能力的低下是影响多媒体手段在初中历史教学中有效运用的又一因素。二、初中历史教学中如何巧用多媒体技术优化课堂教学以上笔者主要是从教师的因素阐述了当前在初中历史教学中多媒w技术手段辅助课堂教学存在的问题。由以上的因素我们可以看到：在新课程改革的背景之下现代的初中历史教师应当能够巧用多媒体辅助教学实现良好的初中历史教学效果。1.巧用多媒体突破重点和难点任何一门课程都会有重点和难点。在课堂教学中教师该如何突破重点和难点实现良好的课堂教学效果呢？笔者认为：在初中历史的教学中教师可以借助信息技术手段的优势突破课堂教学的重点和难点。因为教师要想实现良好的课堂教学效果需要其课堂教学具备较强的吸引力激发学生的学习兴趣提升学生的学习效率这样就可以达到化难为易的教学效果。而在课堂教学中如果教师仅仅是通过传统的灌输式的教学模式将会使整个课堂教学显得毫无特色学生也无法把握重点和难点。因此教师只有借助多媒体辅助教学的模式在课件制作的过程中将重点和难点的内容进行强化运用多媒体技术的声音、动画、图画以及影像资料的方式激发学生对相关内容学习的新股全促进学生学习效率的提升。2.巧用多媒体创设教学情境当前情境教学法已经成为一种实用且普遍的教学方法逐渐渗透到教学的各个领域。在初中历史的教学中教师可以通过将多媒体技术与情境教学法相结合的方式创新初中历史的课堂教学实现良好的教学效果。例如在初中历史的课堂教学中教师可以结合教学的内容在课堂开始之前给学生播放一段与教学内容相关的视频资料通过精彩的视频资料激发学生学习的兴趣让学生精神百倍的投入到教师即将讲解的教学内容中提高学生的学习效率实现良好的初中历史教学效果。3.资源共享提高学生的复习效率和传统的教学模式不同多媒体课件具有保存上的优势。在传统的课堂教学中教师所记录的板书资料不便于保存往往是课程结束以后就没有了。但是多媒体课件不同多媒体课件具有永久的保存能力。因此在初中历史的教学过程中教师可以通过多媒体课件的资源共享让学生在复习的过程中可以借助教师共享的视频资源实现良好的复习效果促进学生学习效率的提升。三、多媒体辅助初中历史教学应当注意的问题常言道：凡事皆有两面性。在初中历史的教学中多媒体技