国际商务专业人才跨文化能力培养探析.docx

国际商务专业人才跨文化能力培养探析【摘要】经济的快速发展使我国国际商务面临着新的挑战我国和西方文化交流日益频繁以及融合速度的不断加快跨境电子商务实现了进一步地发展对于专业人才的需求也增加了很多。因此如何提高专业人才的跨文化能力成为了摆在所有国际商务专业教师面前急需解决的问题。基于此种情况笔者对国际商务展业人才跨文化能力培养进行了深入地分析和思考并提出了自己的几点建议希望能给相关工作人员提供一些有价值的意见。【关键词】国际商务专业人才跨文化经济全球一体化的不断深入给企业的成产、组织方式都带来了深刻的变化。为了适应国际新形势应注重国际企业专业人才的培养。但是现阶段我国高校国际商务专业的现状不容乐观主要体现在专业特色不鲜明教学体系还不够完善。本文以国际商务人才跨文化能力概述作为文章内容的切入点并对国际商务专业人才培养现状以及人才培养的有效路径进行了详细地阐述以期实现我国国家商务专业的可持续发展。一、国际商务人才跨文化能力概述国际商务人才跨文化能力的内涵主要包括以下三个维度：也就是跨文化动机、知识、行为。跨文化认知主要指的是在跨文化背景下认知能力、感知能力、判断、推理等要素构成的它是应用在个体文化方面的能力它主要包括：陈述性、程序性、条件性等方面的知识。而跨文化动机主要指的是通过跨文化共鸣的产生对不同文化能够尊重和理解有助于跨文化能力的提升。跨文化行为主要包括这几个方面自我表征、肢体行为、以及语言沟通这些要素都是在跨文化认知和动机的双重影响下而产生的。跨文化行为能够减少文化偏见这是国际商务得以成功开展的关键因素。二、国际商务专业人才培养现状目前我国国际商务专业人才培养的现状不容乐观主要体现在这几个方面：首先在培养目标方面还不够明确这主要表现为很多高校的国际商务专业的前身就外语或者是国际贸易专业缺乏适合自身专业实际情况的专业建设经验教学目标和培养目标都非常不明确对于课程设置也不够规范而教材也不符合专业的实际需要。其次师资力量缺乏教师作为人才培养的关键力量是保障教学质量提升的重要前提。但是在我国这种双师型教师还不多知识课程实践性缺失学生的实践能力无法得到有效提升。再次学科体系不够完备很难对学生学习和就业进行有机地融合。很多学生对国际商务的规则、惯例都不够精通外语知识不够扎实。最后政府的投入力度不够现阶段我国教育部还没有把国际商务专业列入到专业目录当中和其先关的政策也十分不充分学校和企业无法建立有效的实践机制实习环节没有得到有效落实。三、培养国际商务专业人才跨文化能力的有效路径想要提高国际商务专业人才跨文化能力应从以下几个方面入手：给予文化特质培养足够的重视增设跨学科课程采用教、训、研三位一体的项目教学法来提高学生的国际商务实践能力实现他们跨文化管理意识以及国际商务知识体系的进一步提升和完善具体内容如下：（一）给予文化特质培养足够的重视实现跨文化管理意识的稳步提升现阶段对于国际商务专业人才的培养我国的各个高校已经了解到这一学科的本质属性强调注重对学生管理素质、专业能力的培养但是其专业特色仍旧不够鲜明和国际经济与贸易专业内容仍有相近的地方。通过对国际商务专业人才培养目标分析和思考主要发现了以下两个特点：首先教学培养目标不够明确很多高校过度重视英语能力和贸易业务运作能力的培养但是却忽视了对他们实务操作能力的提升很多毕业生并不能满足社会对专业人才的实际需求。其次和国际经济与贸易专业在课程设置方面并没有较大差别很多高校对于主干课程的设置主要有两个模块：一个是英语能力另一个是国际贸易基础、技能从这两方面来看和国际经济与贸易专业的学生在就业方面并没有太大区别。（二）增设跨学科课程实现国际商务知识体系的进一步完善国际商务所涉猎的内容非常广泛其内容不仅仅局限于经济贸易方面的内容更涉及金融、外语、信息技术和物流等方面的内容。为了提高国际商务人才的业务能力很多国外高校都非常重视跨学科的教学方式并及时根据现代国际商贸的发展情况对专业课程的设置进行调整更新教学体系和结构。就以牛津大学为例在现有五十种课程群中将近有三十个课程群是由集中学科合并而成的这些课程群被称为综合性课程群这种教育方法推进了学科教育的科学化发展。我国也可以对这种方法予以借鉴夯实学生的知识基础着重提高学生在国际企业管理工作方面的作业能力。（三）采用教、训、研三位一体的项目教学法提高学生的国际商务实践能力项目教学法在西方教育中得到了广泛的应用这种教学方法摆脱了传统教育模式的藩篱这种方法更看重的是实践能力。究其本质而言项目教学法通过对职场环境的模拟来构建相应的教学情境把国际商务项目当做引子再通过任务的驱动来培养学生自主探究能力和合