学校校长个人述职报告汇编六篇.docx

撰写人：___________日期：___________学校校长个人述职报告汇编六篇学校校长个人述职报告篇1有人说春风得意马蹄急老牛拉车路艰辛。我是后者但我没有牛的风格伟大吃得是草挤出得是奶总是忍受着默默地奉献着伟大的身躯。然而我却是挑着重担子充满着激情追求着一个不变的信念在艰辛与执著中一路走来……一、十几年一个追求千方百计配置优质教育资源首先重点武装中心校。现有的办学模式理应就是把中心校首先办好成为教师培训、师资队伍建设校本培训与研究教育教学的中心。然而由于各方面的原因最优秀的教师并没有真正地都在中心校。我校现有旗级教学能手六名其中五名都是在村屯校培养起来。今年春天中心校在人事制度改革中退出了一些岗位有了空岗。如果不冲破阻力仍按居住地来配备教师中心校的仍然达不到现在的状况。中心校现有十二个教学班554名学生占全乡学生的一半还多（全乡945人）而且科目开设齐全按课程安排上课率达到98%以上。如果课堂教学质量不提高自然是学生成绩无法提高家长不满意我们又如何面对父老乡亲！因此我们冲破重重阻力借人事制度改革的东风大刀阔斧充实了中心校师资力量。然而就在人员调配中因搬家到树木沟在亲朋送来回去的路上发生了意外事故失去了两位亲人造成了终身遗憾扪心自问我的理念错了吗？我们班子决策差了吗？没有！绝对没有！然而从情理上是说不过去的我茫然了我消沉了我欲哭无泪心在颤抖。我经历过失去亲人的痛苦我体验过突然失去亲人的内心感受……我能为失去了亲人的我的两位年轻教师做点什么？补助点钱？钱是万能的吗？找其喝点酒？岂不是借酒消愁愁更愁！还是谈谈吧人只要精神不垮人生的一切磨难都能挺过去。两位年轻教师没有消沉咬紧牙关处理了后事又回到了课堂而且比以前对工作更负责了更尽心了把所有的爱都倾注在学生身上短短的几个月中心校工作就赢得了家长、同行的认可。赵明塔教师还倾其真情利用业余时间编了三句半指导本班学生在“六、一”进行了演出得到了社会好评。这就是我们教师的情怀这就是我们绝大多数教师的追求。我为拥有这样的教师而高兴。正向周济部长讲的那样振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素。要办教育必须全心全意地依靠人民教师必须坚定不移地建设好教师队伍。我不愿武大郎开店我不希望我校的教师一天天混日子没有志向不思进取甚至成为业内中的混事魔王。我多么希望我校的教师各有专长努力达到拥有专家话语权从而取得自己在业内无可争议的不可替代的专业地位不断地为学校做出独具特色的贡献使平谈无奇的教育教学工作因个人的独创而变的激动人心。本领真得硬了也能抵挡住本不是教师做的事。二、对于闲置校产我一直主张集中起来发挥其应有的作用。早在XX年我们为各村、屯、点校办理了《国有土地使用证》这说明各校院用地已不属集体用地而属国有土地。我想旗土地局只所以给办《国有土地使用证》而未办《集体土地使用证》是一定有法律依据的。XX年春季向乡党委、政府旗教育局分别打了报告阐述了学校闲置校产的现状及建议。XX年8月、12月旗政府分别下发（XX）年94号、100号文件文件中已将学校校田地、林地、牧场归属权校园闲置校产的处理去向写得一清二楚。我们将两个文件复印后送到了各村领导手中又通过致家长一封信宣传了旗政发（XX）年94号、100号文件精神。我们根据这两个文件精神做了大量工作但终因阻力重重土地证林权证根本无法办理而闲置的校产更是无法处理掉不尽如此红光村校、兴安屯校、中心堡校大窝堡村校的仅有的一点用来护校支出的土地被村里强行分了闲置校院内的成材树被人大白天强行放走了4棵我向乡领导报了案请示是由乡林业站处理还是报公安处理乡有关领导主张由乡林业站处理结果是不了了之。后来大小树又丢了二十几棵水泵丢了门被撬玻璃被砸尽管安排了护校人员然一人难防多人看着国有财产被损失忧心如焚百般无奈只有向上级反映情况向乡、旗两级人代会提出议案。乡党委、政府很重视书记、乡长、分管教育的副乡长实地看了学校下发了乡政发（XX）年19号文件明确了处理闲置校舍的范围：校舍、校园的井校园的围墙厕所绿化校园的花草树木地皮等不动产也明确了公开拍卖后按4：6分成即政府收回变现40%的资金村集体收回变现60%的资金。资金使用方法是：乡政府收回40%的资金存入教育资金专户中为集中办学所使用这一处理意见是乡党委政府依据上级文件精神结合我乡民情做出的决定。看来“民情”难违呀！真是只有想不到没有做不到的事情呀！我非常理解乡党委、政府的难处现在是只要十几个民众一上访理就多多就应该按他们的要求去办这也许是在建设民主与法制社会过程中的必然产物吧！然而我仍然主张不管是谁投入的都应按国家文件精神要求把这有限的可利用的资金充分利用起来给农牧民分了解决不了问题。只要上下齐努力大家都做工作人民群众是会