合理运用现代化教学手段 有效提高语文教学质量.docx

合理运用现代化教学手段有效提高语文教学质量随着现代化科学技术的发展很多家庭已充分感受到多媒体给生活学习带来的便利坐在家中就可一览古今中外世界各地。而面对农村家庭特别是外出务工的家庭由于家长忙于生计问题加上文化程度不高很少关心孩子的学习状况更别说给孩子订阅课外阅读书籍和购置现代科技产品孩子们很难感受到对自然、人文、事物的审美与情感体验。因此作为一名农村小学语文教师应充分认识到现代化教学手段的运用在语文课堂教学中的重要作用：它内容丰富形式活泼生动有趣不仅向学生传递着知识大大帮助孩子们广泛地了解世界了解生活拓宽学生的视野。同时又能创设语境激发学生的学习兴趣使学生融入一种积极的氛围主动参与学习运用所学知识促进学生的多面发展大大提高教学效率。一、“穿越时空”拉近与文本人物的距离我们使用的小学语文课本是人民教育出版社的读本课本内容没有太多的更新其中有些人物事件的发生脱离了学生认知生活范围。如果课堂上只是凭借教师滔滔不绝的讲解任凭孩子们怎样发挥想象的翅膀也难以进入其境与文本中的人物情感交流这时运用现代化教学手段就大相径庭了。如：小学一年级下册一课《爷爷植树》一文中爷爷是一名伟人离世已过十多年了。而一年级孩子才只有6、7岁可以说对这位伟人没有一点点的认识如果只靠教师枯燥的讲解学生们又会听懂什么呢？怎样让学生形象地认识邓爷爷如何使学生在读文中领会邓爷爷植树的意义让学生从中对邓爷爷产生崇拜、敬爱之情呢？当学生读完课题时就产生了疑问：“老师爷爷是干什么的？”这时通过屏幕展现一代国家领导人的生平简介并加上相应的历史背景同时附上声音生动而真实的再现了爷爷的形象与威望孩子们立刻肃然起敬一下子拉近了文本中过去的人物与现实生活中学生的距离犹如穿越了时空隧道形成了深刻的记忆也更加让孩子们打心眼里喜欢和崇敬邓爷爷为下文的理解、学习做了铺垫。二、铺路搭桥理解文本使情感升华由张建亚执导的电影《钱学森》中扮演钱老的演员陈坤在首映式上深情地说过：“饰演传记人物钱学森教授我一直认为还没有这个功底于是我经常读着钱老留给后人的话语看着钱老工作生活的镜头盯着钱老的眼神去揣摩钱老的心理用真实的情感学习钱老……”可见要深刻的理解人、事、物的感情还真离不开多媒体的介入。学生领悟能力存在着差异性感受的程度参差不齐不利于学生非智力因素的培养与发展这时运用现代化教学手段则可起到铺路搭桥的作用缩短学生与语言文字之间的距离理解文本内容使情感得到升华。如：学生在学习《圆明园的毁灭》一课时我从学生们的眼神中没有发现圆明园的辉煌让他们感到骄傲、自豪于是立刻演示自己课前查阅收集的资料。当点击了圆明园的概况欣赏了圆明园风光加上文字配音的解说孩子们不停的发出感叹眼神中放出光彩。“我真想让时光回到清朝亲自漫步圆明园内饱览着景色风光。”“不仅如此刚才我们看到了圆明园中还珍藏着无数的无价之宝有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、历史书画等真是世界人类文化的宝库之一更是古代中国人民智慧和血汗的结晶。”就这样孩子们用激情和自豪的声音读出了圆明园的壮观与瑰宝。当学到课文最后一段时屏幕再次展现了清政府的腐败及英法联军掠夺财物和火烧圆明园的画面时孩子们惊呆了用小手托着下巴皱着眉头有的孩子双目含泪。只见孩子们抑制不住内心的愤怒说：“为什么堂堂的大中华民族会有这么屈辱的一天呢？我们应该牢牢记住这一历史从现在起我们应该更加发愤图强捍卫祖国的尊严让祖国更强大。”“我们要不忘国耻振兴中华！我们要热爱祖国的灿烂文化要努力学习打好坚实的基础将来为祖国增光！”只听孩子们用低沉的、伤感的、愤怒的语气结束了本片课文的朗读学生的情感得到挥洒与升华与作者产生共鸣。三、多管齐下提高课堂学习效率以往课堂教学就是一本书一支笔一块黑版教师即受累学生又不感兴趣学习效率自然就低下。当现代化教学手段进入课堂之后教师不用再说一些无用的话语写过多的粉笔字只要轻轻一点学生们精力集中了思维活跃了学习的效率也提高了。如：展示优秀作业时一改以往一一传递轮流欣赏作业本的方式投影仪就起到了作用学生看到的是既真实又清晰的范本立刻对照自己进行修改。知识检测环节教师就不用像以往那样只顾面对黑板不停的写呀写动动鼠标题目一一列出既规范又省时更多地把时间留给走进学生进行指导和批改关注不同学生的发展等等。总而言之语文课堂教学中合理化的使用现代化教学手段可引导学生围绕学习目标主动进入积极的精神状态成为学习的主人从而获得更好的教学效果。