小议如何提高学生的语文写作能力.docx

小议如何提高学生的语文写作能力【摘要】语文作为培养学生人文素养的重要课程是学生学习其他课程的基础。作文作为高中语文教学的重要组成部分承担着培养学生语言组织与表达能力的重要职责直接影响着高中语文课堂教学效果需要教师给予充分的重视。【关键词】高中语文写作教学写作能力作文教学一直是高中语文教学的重难点不仅因为它在升学考试中占有相当大的比重直接关系着学生的语文成绩更在于它对于提升学生的语文综合素养发挥着重要的作用。在传统的语文教学中写作不仅是令教师头疼的教学内容更让许多学生望而生畏的学科对语文写作产生抵触心理导致教师语文作文教学效率低下学生作文成绩不高。新课程改革强调了作文在语文教学中的重要性许多教师在语文教学中投入更多的时间与精力试图提高学生的语文写作能力但许多教师的重视却是试图通过强调空洞的语文写作技巧与形式来提高学生的语文作文成绩忽视了作为写作主体的学生的情感表达。这种形式上的语文写作教学过于功利性既不利于学生的写作能力的培养也不利于教师写作教学效率的提高。因此培养学生的语文写作能力需要教师激发学生的写作兴趣引导学生写出具有真情实感的高质量作文。一、激发学生对语文写作的兴趣对于高中阶段的学生来说语文写作是他们从小学阶段就开始学习的内容学生也从一开始对写作充满新鲜感与好奇心逐渐转变为厌倦甚至恐惧写作文不仅是由于教师对写作的教学方法和教学模式单一无法激起学生对语文写作的兴趣也因为学生发现作文成绩的提升具有相当大的难度作文学习无法得到立竿见影的效果因此许多学生对语文作文采取消极的学习态度无法正视写作的重要性这是长期以来语文写作教学效率低下的最重要的原因。在这种教学现状下教师不能再墨守成规一味强调语文写作技巧的重要性要与时俱进充分解读学生的作文写作心理从激发学生的写作兴趣出发培养学生主动写作文的积极性从而提高学生的语文写作能力。当下高中语文作文课的基本教学模式就是教师讲例文――学生练习――教师批阅这种作文教学模式过于单一不利于激发学生的学习兴趣因此激发学生的作文兴趣需要教师在日常的语文课堂教学中潜移默化的进行。高中教材中的课文都是精选的文章值得教师在语文课堂上进行深度精讲让学生感受写作的魅力。同时高中阶段的学生有很强的课外阅读的需求教师要因势利导关注学生的阅读兴趣为学生选择适当的课外读物使学生在自身兴趣的基础上阅读相关的文章从而激发学生对相关内容的写作欲望。这种基于学生兴趣的写作教学能够重视作为写作主体的学生的作用使学生在写作文时有自身的真情实感和内容而不只是运用写作技巧堆砌华丽的文字辞藻摆脱华而不实的作文写作形式真正掌握语文写作的真谛写出有意义的作文。学生的兴趣是语文学习的内在动力只有学生主动自愿的进行语文写作才能写出高质量的作文。同时培养学生的语文写作能力以学生的兴趣为根本出发点能够使语文写作成为学生喜欢的学习活动而不只是其作为教学任务对语文写作产生疲倦感。二、重视写作素材的积累对于作文来说素材是最重要的部分是作文语言组织表达的基础学生只有掌握充足的写作素材才能使文章充实而有内容使文章有可读性激起读者的阅读欲望因此教师必须在教学中强调作文素材的重要性帮助学生积累语文写作素材。高中作文的体裁主要分为记叙文、议论文与小说这三种体裁有各自独特的特点需要学生根据具体的写作要求选择合适的体裁这就要求教师在写作教学时要帮助学生积累不同类型的作文素材以应对不同的写作文体。首先对于记叙文来说情感是作文取胜的关键因此学生在写作记叙文时要注意写出自己的真情实感使读者在阅读时能够产生强烈的情感共鸣。从以往的记叙文例文来说高分的记叙文多是从现实生活中取材内容贴近日常生活通过对平凡生活的记叙表达不平凡的感情以最朴实的语言打动读者的心。因此教师要鼓励学生在日常生活多观察积累生活中的作文素材在写作时贴近生活将自己对生活小事的真实情感表达出来。其次议论文是高中阶段应用最广泛学生最喜欢的作文体裁需要教师在写作教学时进行重点讲授。对于议论文来说论点是其核心部分但论点的证明需要大量的论据进行支撑出色的议论文写作是学生拥有广泛的阅读量能够在写作时引经据典用大量的论据素材支撑论点的表达因此学生要想写好议论文需要积累大量的作文素材在写作时合理运用这些素材使写出的议论文充实而又具有很强的说服力。教师在进行议论文的写作教学时可以与其他学科相结合例如历史与政治从其他学科的知识中帮助学生汲取可利用的作文素材这种素材积累的方式不仅能调动学生的语文写作积极性同时能帮助学生复习相关学科的知识达到一举多得的效果。同时课外阅读作为学生积累作文素材的重要形式需要教师予以重视推荐适合学生阅读的书籍让学生做好读书笔记从而为学生的独立写作奠定良好的基础。最后小说虽然是学