小议如何提高英语写作能力.doc

小议如何提高英语写作能力
英语组王志荣
每次批改学生试卷时，最后一题书面表达写得五花八门。有的空空如也，有的胡编乱造，不符合题意，有的干脆用汉语写，更有甚者抓耳挠腮写不出来，就写了几个醒目大字：老师，我不会写，可怜可怜我给我几分吧！发发慈悲，行行好吧，多给我几分，先谢谢你了，等等，15分至20分的写作，竟然没有几个得满分的，足可见学生的写作能力多差！写作不好是由多方面原因造成的，而书面表达在考试中占很大的分值，况且；英语写作能力是英语四种基本能力之一，它能有效地促进语言知识的内化，体现英语语言的综合运用能力，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。
那么；如何提高学生的英语写作能力？本人总结了以下四个方面的经验。
一、掌握足够的词汇，背诵英语课文
在教学过程中，我们每天所学的单词对话和短文，我都要求学生会背，要踏踏实实地学会最基本的知识，我还不定时地抽查背单词、对话或短文，根据不同水平的学生做出不同的要求，每天让学生坚持朗读课文，熟记单词，词组；句型等，利用顺口溜；小笑话，做游戏、讲故事、猜谜语等教学方法让学生快速记牢词汇，让学生两人一组表演对话，脱离课本，任意发挥，使学生的词汇量日积月累，得到最大限度的拓展。学生头脑里有了东西，写作就会变得轻松。
二、利用本话题的对话或短文，进行改编和创新
课本的每个话题中都有几个对话和至少有一篇短文紧扣重点，意思连贯。短文体裁广泛，内容涉及面广，难易程度适中，适合学生复述。对于中等以上学生都能流利地背下来，程度差点的也能复述几句，给学生布置作业时，我让学生根据某个对话或短文进行改编，发挥他们的想象力，可续写文章，也可加上自己的观点、评论和想法，创造出自己的东西，而不是“嚼别人嚼过的馍”，根据学生的写作情况，我实行百分制，只要改编一处，书写规范、规矩、正确，又认真对待写作的60分以上，完全符合写作要求的100分，极大地满足了学生追求高分的欲望，我的学生很爱写作。学生的写作能力亦得到极大提高。
阅读大量英语材料，培养写作技能
要想写出好文章，就必须大量读书，并有意识地背诵、模仿，长期坚持这样的练习，大脑中自然会储存大量优美，地道的表达方式，口头交流或写文章时自然会得心应手，“读书破万卷，下笔如有神”，读的东西多了，为写作提供了丰富的养料，许多东西都会涌注笔端，同时也培养了学生的写作技能。
在做英文阅读理解时，有时我先让学生课下做完，在对答案时把重点，难点，以及好的词句给学生解释，然后记下来。有时，当堂做阅读理解，让学生快速阅读短文，了解大概意思，抓住主要内容，记住常见的，重要的词汇和句型的用法。久而久之，学生的理解能力就提高了。
根据不同程度学生的差异，写五花八门的英文日记
除了布置正规的作业，为了让学生记住更多词汇，而不至于前学后忘，又不让学生讨厌英语，我要求学生写英文日记。可以写一句话，多写更好，可以写本节课的一个重点，或自己读到的一句名言，等等，学生很乐意去写，因为写作自由，即便无内容可写抄书上的也可以，但必须按照英文日记格式写。比如：星期几，几月几日，天气情况；每天都重复写，重复记忆不也是识记词汇的好方法嘛！
通过学生写日记，学生爱动脑了。想表达什么意思而不会表达的，知道跑过来问我，自己学会了查字典，比问作业题还要认真，通过写日记，学生书写字体也有进步了，学会了思考，好多同学的日记写得出乎意料的精彩，我发现日记也能帮助学生提高写作能力。
形式多样的写作训练要贯穿于英语教学始终，“一分耕耘，一分收获”，只要我们用科学的方法指导学生坚持写作，那么，我们的学生一定会“下笔如有神”。