小议城乡协作教研 促进农村小学教师专业发展的策略.docx

小议城乡协作教研促进农村小学教师专业发展的策略【摘要】新一轮的课程改革对教育提出新的要求充分发挥城市优质教育资源的引领和辐射作用促进城乡教育的均衡化提高农村教师的专业素养。我们通过构建城乡协作教研的运行机制运用骨干示范、互相渗透循环交流、科研对话、自我发展等方式以期达到促进农村教师专业成长学校均衡发展之目的。【关键词】城乡教育协作教研农村教师专业发展【中图分类号】G451【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）11（b）-0206-011建立城乡协作教研制度促进教师成长1.1加强校际间组织机构及相应的管理制度协作教研学校要高度重视教师素质的提高把协作教研活动列上重要议事日程并建立协作教研课题研究领导小组和研究小组以确保协作教研活动工作扎实、顺利、有效的开展领导小组广泛收集有关文件并组织全体教师认真学习充分领会文件精神提高政策理论水平；领导小组还负责组建队伍、确立课题、论证方案、保障经费听取课题研究进展情况研究解决课题实践中的重大问题检查评定研究效果。研究小组具体负责拟订研究方案组织实施收集资料按照研究计划认真开展研究工作。1.2强化校际间教师教学研究制度①理论学习制度。理论学习要有统一计划、有统一形式、有时间保证、有检查落实和效果。②教学反思制度。在学习教育理论及他人经验后要写心得体会反思自己的教学实践；上课之余要写教后感反思课堂教学得失；考试结束要写考后记反思成功与不足等等用研究者的眼光对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索（反思的记录就是很好的科研札记）这样使教师日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体形成在研究状态下工作的职业生活方式。③备课、上课等教学常规制度。对备、讲、批、辅等教学常规降低管理的刚性增进新理念、新内容使教师的教学过程真正成为研究的过程专业提高的过程。1.3健全校际间课题研究制度为了让校际间课题研究工作有章可循从制度上保障校际间参研人员的利益明确校际间课题研究人员的职责增强校际间课题研究人员的使命感和责任感校际间应共同商讨、明确课题研究的重要意义明确校际间课题研究人员的职责、权利、义务。1.4明确校际间教师开展教研活动的形式为使研究在实践中进行从实践中来再回到实践中去。每学期校际间一起商定协作教研活动计划规划好本期将开展的协作教研活动的主题、内容和方式积极开展教研活动。力求做到校际间教育资源最大程度的互动与互享让课题在实践活动中进行。1.5建立校际间年级组教研协作机制校际间各年级组要共同制定活动计划定期开展教研活动要求内容丰富形式多样。通过互帮互促努力提高校际间教师的专业素养促使教师快速成长。1.6规范校际间教科研的评价与奖惩制度①校际间教师教研评价制度。确立以校为本的教研观念对校际间教师理论学习、教学反思、参与活动、合作交流、课题研究等教研的情况进行定期考核评价适时总结反馈规范教师教研行为正确指导教师参与教研活动有效促进教师专业发展。②校际间教师评价制度。以促进教师专业成长为目的实施校际间教师教学评价淡化结果强化过程把教研纳入重要的评价内容。③校际间课堂教学评价制度。坚持校际间评教与评学相结合侧重校际间评学制度。④校际间教学成果奖励制度。制定制度确立以崇尚研究鼓励冒尖为目的的激励机制肯定校际间教师的创造性劳动对在校际间教研中成绩突出的教师进行表彰奖励。2丰富协作教研活动促进教师成长2.1本着“请进来走出去”的原则加强与校际间的交流。所谓“请进来”是指邀请外校名师来本校专题讲座或教学现场指导从理论的高度引领教师或力争配合市、县教育部门承办相应的教研活动。“走出去”就是指学校不定期派教师外出听课学习让他们到外面去开拓眼界并将外面的新理念、新做法、新信息带回来与大家共享。2.2举办丰富的校际间教研活动城乡协作教研是指在一定行政区划范围内基于学科领域校本教研基础上的一种城乡间合作式教研是一种突破传统学校教研模式探索教师专业成长的有效的新途径。农村学校和城里学校成为友好帮扶结队学校利用城里学校的优质师资在教导处和学校党政的支持和协调下开展各种形式的教研活动。在教研活动中城里学校展示了特质的语文教学、数学教学及英语教学等学科的先进理念。农村学校的老师认真听课积极参与评课吸取其精华改进自己的教学不论是课堂教学还是理论水平上都有很大提升。2.3选派优秀教师顶岗交流实施城乡协作教研活动校际间可以选派优秀教师到对方学校进行顶岗交流。农村学校选派优质教师到城市学校交流学习借鉴教学经验。同时城