古典诗词鉴赏应注意的几个问题.docx

古典诗词鉴赏应注意的几个问题古典诗词是中国千百年来的文化积淀和结晶可以说它的每一个字都有生命每一个字都有穿越时空的意蕴阅读古典诗词我们的情趣会在潜移默化中变得高尚典雅从某种意义上说古典诗词教学是对民主精神品质的记忆和传承因而作为语文教师的我深感肩上的重任。多年来摸索出了一套鉴赏诗词的方法：第一要把握作品的思想感情。不同的作者由于所处的时代背景不同因而形成了他们独特的生活经历、感情气质、艺术素养等在创作中作都会把自己的这种独特的格调、气派和趣味融入到自己的作品中。比如在鉴赏的《酬乐天扬州初逢席上见赠》时我首先介绍文史背景作者刘禹锡参加王叔文领导的政治改革失败后一再贬到巴山楚水凄凉地前后共二十三年。因此他在写这首诗时首先表达了他长年被贬偏远之地政治失意的愤懑但由于刘禹锡在性格上是一个豪爽豁达乐观的人即使经历过挫折他对生活仍充满着热爱因而在诗中他高吟“沉舟侧畔千帆过病树前头万木春”表达了一代诗豪积极乐观的精神。他的这种精神还体现在《秋词》一诗中“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄”。因此了解作者的风格有助于把握作品的思想感情。第二把握诗词的修辞辞手法。在古典诗词中修辞手法的运用是相当普遍的如：比喻对偶拟人等都很常见。我们不仅要能准确地加以判断识别面且还要能分析其效果。如比喻是为了更生动形象对偶是为了增强诗词的音节美。“问君能有几多愁恰似一江春水向东流"就是把抽象的愁绪比喻为向东流的一江春水生动形象地描绘出悉的浓重肆意；杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天”运用对偶增强了诗词的音乐美因此分析修辞方法必须要弄清修辞及其所指的具体形象才能正确理解诗词的深刻内涵然后再分析其作用。第三把握富有表现力的字词。古典诗词的语言是最凝练的往往一词一句就能生动的描摹出事物的特征深刻表达思想内容中考试题中往往会把考察的重点放在那些对表达主题深化意境突出形象起着关键作用的字或词上。如在赏读白居易的《钱塘湖春行》中“几处早春争暖树谁家新燕啄春泥”中就要把握诗名中的两个动词“争”“啄”描绘出了早春来临时的生机勃勃的景象表现了作者对早春的喜爱之情。第四把握诗词意境：意境就是作者将自己的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的艺术境界是作者思想感情和生活图景的和谐统一。从意境的角度进行鉴赏时最好能通过诗词句在脑海中再现诗词中的情境再结合作者的思想感情用散文式的语言将其还原出来。领悟意境要注意比较挖掘联想。如：马致远《秋思》中"枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马”这几名共写了九种景物即：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马一字一句一字一景凝练而丰富。教师在教读时可以让学生在脑海中再现这几句传递出的意境。第一幅画面的三种景物写出一片萧飒秋景造成一种淡凄凉的气氛衬出了游人内心的悲哀。第二幅画面的三种景物则明净安谧似乎听得见那户人家的欢声笑语对比自己的奔波不定更感羁旅之苦第三幅画面景物古老凄凉羸弱衬托出天涯游子的内心独凄凉之情。因此这几句饱含了诗人的无穷尽的哀愁形成了情景交融和谐统一的艺术整体。