口语教学视角下高中英语论文.docx

口语教学视角下高中英语论文一、高中英语口语教学现状分析1.教师不注意激发学生的学习兴趣。有些教师在英语教学中不注意营造语言环境激发学生的学习兴趣。在英语口语教学中如果教师没有充分把握英语口语的魅力就可能丧失热情学生也会丧失学习的兴趣学习英语的积极性也不高。2.学生缺乏说英语的勇气。在课堂上有些学生怕说错说不好有时候也因为惧怕教师的批评而不去讲英语这些都是缺乏勇气的表现。学生缺乏说英语的勇气就会在练习口语的时候产生畏惧感这对英语口语能力的提高非常不利。总之高中学生的口语能力与其他能力相比非常薄弱。有些学生不能用完整的句子正确地表达；有的学生在进行英语口语表达的时候分不清汉语跟英语语法的区别往往讲中国式英语走进口语表达的误区。二、优化高中英语口语教学的策略为了提高学生的口语表达能力教师要让英语课堂真正形成特色让学生认识到英语的魅力并认识到英语的重要性还要采用各种有效的教学方法开展各种教学活动使学生乐意说英语、会说英语。以下是优化英语课堂教学最常用的方法。1.通过用英语复述和对话提高学生的英语口语能力。在英语教学中教师要引导学生找到关键词、关键句再用英语复述文章大意。有些学生可能表现不佳可能收不到理想的效果。但作为教师我们应该更多地关心学生使他们更愿意开口说英语。在每堂课上我们应该留一些时间让学生用英语自由交谈。教师应该为谈话设置一个标题。学生通过这些交谈能够提高口语能力。教师要积极引导学生之间的对话对有些羞于开口的学生要进行心理上的安慰营造良好的英语学习气氛。这样就能够解除学生心理的包袱使学生感到英语学习不再是一种负担而是一种乐趣。然而很多教师在课堂上并没有发挥出自己的作用在一些学生回答问题出彩的地方没有做出积极的鼓励。鼓励的话语对学生的英语学习意义重大能增强学生的自信还能够让学生产生学习英语的激情。此外教师还可讲英语故事学生要重复故事锻炼英语口语能力。这样学生就能够在不断的锻炼中提高英语口语能力。2.通过课外英语活动锻炼学生的口语能力。课外活动在学生的英语学习中意义重大。通过课外活动学生能够学到一些具体的语言知识能够了解英语学习的背景。比如教师可以适当地让学生观看英语电影在英语环境下有效提升英语听说能力。教师应该做好指导在听说读写方面及时纠正学生的错误。此外英语角也是学生自由说英语的平台。总之课外活动是提高学生英语口语能力的重要途径很多学生在课堂上没有学习到的在课外活动中得到了拓展这样有利于培养英语实用型人才。3.开展口语交流活动。为了激发学生学英语的兴趣提高学生的口语交际能力我让学生走出班级参加学校每学期举办英语角活动。在活动中相邻两个班级的学生聚在一起教师可先为活动制订相应的规则如学号相同的学生在一个组学生在活动中尽量用英语英语说得好的小组可以获得奖励。这样来自两个班级的学生不同的家庭背景、不同的生活经历、不同的爱好构成了学生语言交流的"信息沟"他们可以谈论各自的家庭、爱好和生活经历。学生在这种交流中能够体验到学习英语的乐趣提高英语口语交际能力。4.加强英语口语交际能力训练。我们可对学生进行系统的口语交际能力训练使学生学会常用的口语对话如介绍、问候、感谢、告别、请求、建议、劝告、警告、赞同、反对、表示愿望等。我们可以利用课文的对话录音逐句放音让学生听上句及时应答并与录音下句比较自我纠正。教师还可以根据教材创设具有真实感的交际情境给学生提供良好的用英语对话的环境增强学生用英语交际的欲望然后让学生自己练习会话。此外学生的口语能力一般可以分为两个层次：一是掌握一般的日常交际用语二是能就熟悉的话题自由流畅地表达观点。要使学生的口语能力从第一层次提高到第二层次教师就必须使学生逐步扩大词汇量扩大阅读面拓宽知识面否则学生在交际过程中会遇到词汇和知识的障碍。5.充分重视口语技能的训练。长期以来受应试教育的影响中学英语教学更多地强调词汇、语法等知识而忽视了口语技能的训练。英语口语教学不仅没有得到足够的重视而且仍然以传授语言知识为主。传统的教学方法严重制约着学生英语口语能力的提高。词汇、语法等概念化知识固然很重要但是如果忽视了口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准口语表达不到位甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言。更严重的是好多学生在用口语表达时往往缺乏自信担心犯基本的语法错误害怕闹笑话而不敢开口导致英语口语学习上的恶性循环。因此教师要重视口语技能训练在新课程标准要求下积极改进教学方法增强学生的自信心调动学生学习的积极性从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。三、结语总之要提高高中学生的英语口语能力教师应该努力创设良好的的口语学