小学语文高效课堂教学初探.docx

小学语文高效课堂教学初探【摘要】高效课堂是以强化学生主体地位促进学生主动学习、主动研究、主动发展的理念以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索以教师的主导、学生的自主预习、自主研习、自主解决问题自主延伸发展为主要流程。【关键词】自主探究；合作交流高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。高校课堂就应该着眼于学生的未来发展培养学生的学习热情使学生爱学习；促进学生掌握学习的方法使学生“会学习”。让学生变“被动学习”为“自主学习”变“要我学”为“我要学”。让学生在和谐的课堂气氛中自主学习才能达到高效课堂的教学的效果。1.激发学习兴趣是创设高效课堂的基础和前提运用多种手段调动兴趣。小学生好奇心强教师要善于运用多媒体、课件、音乐、创设情景等各种手段引发他们的兴趣调动他们的好奇心。针对小学生课堂注意力不易集中这点教师要适时调整课堂步骤。用表演、游戏等来吸引学生的兴趣集中他们的注意力。我在教学识新字时不是一步一步讲解而是先让他们用眼睛去发现这个字的读音、书写、结构及试着去组词、造句然后说说你的发现和你会如何运用这个字。学生们都非常积极纷纷举起自己的小手。在教生字“多”时我在让他们认识夕字旁时有学生迫不及待地说“外”字也是这个偏旁有个同学不甘示弱了说“处”字也是夕字旁话音刚落有同学就纠正说“处”是折文旁这位同学想了想没吭声了他已经意识到自己的错了。教师切不可打击、讽刺学生否则就可能将学生的自信、兴趣、积极性都抹杀了。而是要给予鼓励让他以后能自主积极地思考勇敢地发言。这样学生体会到了成功的喜悦激发了学习的兴趣也增强了学习语文的信心。2.自主探究合作交流是保证高效课堂的关键和核心（1）自主探究：课堂上要把课堂真正还给学生给他们充足的时间和空间放手让学生自主探究不仅培养学生的思维能力而且更重要的是让学生经历和体验了发想问题解决问题的过程培养学生敢想鼓励他们毫无顾及的尽情去想合理的去想。如学《圆明园的毁灭》时采用课件创设情景放火烧圆明园影片的片断让学生看后谈体会学生便联想到火药学生提出中国是最早发明火药的为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军呢？这样以来使学生的思维一下子超越了书本。另外学生思维的合理性要通过语言表达出来这样通过他们的说了解学生是怎么想的是如何达到思维的合理性的。老师给学生创设了畅所欲言的自由空间真正做到课堂教学的氛围和谐、民主给学生一片自主探究的蓝天。如可以分“指名说、上台说、小组说、问答式的交流说”等方式；以学生“补充说、总结说、修改说、更正说、综合说”等内容来锻炼学生的口头表达能力、思维能力及快速组织语言能力。只有将教学过程开放化让学生想说。（2）合作交流：在学生自主探究的基础上还要组织好学生之间、师生之间的多边共同研讨活动让学生在思维的碰撞中迸发出灵感的火花从而体验成功的乐趣。可以组织多种形式的讨论包括同桌互帮式、四人小组研讨式、多人小组写作式和全班合作式等为学生充分表现、合作和探究搭建舞台。根据学习的具体内容及具体条件安排学生自由发言也可以在小组交流然后派代表在全班汇报。如讲《邮票齿孔的故事》一课。接着我出示了这样一个问题：“自由朗读课文文中出现了两个人物一个是用别针刺孔撕开邮票的先生一个是发明家阿切尔你喜欢谁呢？为什么？”这个问题就像一条线贯穿了课的始终激发了学生学习的主动性学生开始读开始画。之后为了培养学生的合作意识。我让学生进行小组讨论交流老师及时指导。让学生在合作交流中解决自己能解决的问题讨论自己不懂的问题。师生关系应是解决难题的合作关系教师要善于运用诱导的语言紧扣目标引导学生逐层深化激活学生的思路。3.巩固训练是建构高效课堂的保证本环节是学生掌握知识、形成能力的关键。教师适时进行点拨使学生解难释疑深化对课堂知识的理解；通过巩固训练使学生掌握知识形成能力。又如学习《邮票齿孔的故事》一课。在小组讨论完之后接着我问学生从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？让学生进行全班交流。学生此时会纷纷发表自己的见解。有的会说出喜欢阿切尔的理由有的学生会为另一个学生的见解做补充也有的学生会提出问题在这个环节中我只作导的作用充分发挥学生的主动性。为了引导学生体会他们的用心思考我采用了引导学生声请并茂地朗读课文的方法。于是学生开始读我采用了自由读、同桌读、个人读、全班读的形式做到了：“以读为本以读激情以情促读以读促学。”通过美读学生的情感腿向高潮。我在学生读的过程中进行及时引导让学生进一步体会桂林山水的美使学生受到美的陶冶。课堂教学要把教师