小学语文阅读能力培养与提升有效策略探析.docx

小学语文阅读能力培养与提升有效策略探析让学生能够初步学会使用祖国的语言、文字交流、沟通并通过古今中外的优秀文化促进学生文化修养的提高及健康的成长是当前《义务教育语文课程标准》所提出的重要要求。所以学生阅读能力的培养与提升也成为当前语文教学的重要任务之一其对学生学习积极性的提高和语文综合素质的提升发挥了直接性的影响作用。小学语文教学是具有深刻意义的一项工作小学生阅读能力的培养与提升值得广大小学语文教师关注与重视并不断探索新的教学方法。一、营造良好的阅读氛围让学生在阅读中实现情感共鸣素质教育理念与新课改的不断深化更加提倡学生天性的释放特别是年龄较小的学生。所以小学语文教师应尽量顺应学生的天性为其营造良好的课堂阅读学习氛围促使其在更为轻松、自由的环境中进行阅读与学习从而获取更多的知识不断提升语文素质与能力。比如：教师可以先运用富有浓烈感情色彩的语言与情调进行阅读示范让学生在一定的情感环境中体会文章的文学艺术特色和所表达的情感基调从而产生情感共鸣实现情感的交流与融合；然后再引导学生有感情地进行自主阅读从而深化其对文章理解并将其内化为自己的语言材料提高语文综合素质与能力。此外教师也可以将阅读内容与游戏合理结合或将学生比较喜欢的卡通人物引入课堂更加生动地展示阅读内容营造轻松、愉悦的课堂阅读氛围从而有效发挥学生的积极性与主动性在丰富阅读教学内容的同时促进学生个性的张扬与情感的交流。二、不断优化教学方法与手段激发学生的阅读兴趣阅读教学是作为小学语文教学工作中的一个重点和难点存在的。小学生的年龄较小注意力不易集中因此不易对阅读这种反复、枯燥的内容产生兴趣。但是阅读能力是小学生语文素质养成的基本要素之一学生的阅读能力直接影响了知识的获得和能力的提高。因此教师必须注重自身知识、经验与素质的积累与提升不断优化教学方法与手段灵活应用教学策略从而激发学生的阅读兴趣促使其产生阅读的积极性养成良好的阅读习惯并不断实现其阅读能力的培养与提升。例如：在《小鹰学飞》的阅读教学中针对小学生的年龄与心理特点教师可利用多媒体网络技术等在设置音乐播放的背景下播放“小鹰学飞”的图片或者Flash动画在瞬间吸引学生注意力的同时顺势引入故事并适度与学生进行互动：小鹰跟老鹰学飞了几次地方分别是哪里？这样图文并茂、声像并举学生的积极性得到很好的激发进而产生阅读的兴趣并在教师的引导下掌握课文的学习思路；而学生也会通过阅读获取更多的知识为日后更深层次的学习奠定良好的基础。三、合理设置疑问激发学生的阅读积极性阅读教学比较枯燥、乏味为适应小学生的特点教师更应灵活应用教学方法合理创设教学情境并设置疑问引导学生产生阅读学习的兴趣；同时在为学生创设一定的阅读背景下利用问题一步一步地引导学生进行阅读与思考从而深化阅读教学加深学生对文章内容的深入理解在欣赏、感悟文章情感的同时陶冶情操。比如：在《司马光》一文的阅读教学中教师可首先向学生提出问题：你听说过司马光吗？司马光是故事中的人物还是历史上真正存在过的人物呢？利用小学生容易好奇的特性点燃学生的探究之火然后再将司马光的一些概况讲给学生听让学生了解到司马光是一位古人其主持并编纂了《资治通鉴》等等；而后再顺势引入新课阅读司马光砸缸这个经典的小故事并让学生在阅读中进行思考：如果是你碰到小朋友掉进大水缸的情况你会害怕吗？你会采用和司马光一样的方法还是有更好的办法？这样在一种神秘的知识氛围中学生的好奇心充分点燃其阅读兴趣与热情也得到良好的激发带着对问题的疑问学生会更加主动、积极地进行阅读与思考实现了他们阅读能力与素养的不断提升。四、拓展阅读教学的领域知识应来源于生活最终也将为生活所服务。课内教学时间毕竟是有限的而课文的生活领域又比较广阔所以教师可将阅读教学拓展于学生的生活领域借助丰富多彩的生活实现对小学生阅读能力的培养与提升。例如：引导小学生分组进行角色扮演或对话朗读编排课文剧积极进行阅读练习；引导学生成立读书会搜集一些名人传记、名著、读书名言等进行分享与交流并将精彩的内容进行赏析与评说；开展丰富多彩的诗歌朗诵比赛等让学生感受阅读的快乐真正爱上阅读并在轻松欢快的氛围中实现阅读能力的有效提高。总而言之阅读能力是学生语文素养的重要体现。小学生阅读能力的培养与提升具有重要且深远的意义。在新课程标准改革不断深化的背景下广大小学语文教育工作者更应顺应时代发展的潮流积极探索更加丰富多彩的教学方式与方法激发小学生的阅读兴趣与热情注重其语文综合素养的深化与提高实现课内与课外阅读的良好结合全面提升小学生的综合语文素质与能力。参考文献：徐丽芳.