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小学语文阅读教学方法谈阅读教学是小学语文教学中重要方面是培养学生感悟语言领会文章思想具有重要的作用培养学生阅读能力是小学语文教学的重要环节应该予以高度重视。阅读能力就是运用信息和知识采取理智行动的能力而促进学生观察、捕捉信息分析、理解信息教师注重培养学生对信息的加工处理能力与创造思维能力。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。人们常说“读书百遍其意自现。”这里的读书就与我们小学语文教学中的阅读教学紧密相连。小学语文中的阅读教学方法是多种多样的我们不妨从以下几方面入手：一、在阅读教学充分发挥学生的主观能动性过去许多教师在语言阅读教学中许多为了赶上教学进度想省心省事因而无视学生的自主性。老师在教学过程中根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层概括段落大意和主题思想分析作品的写作特色一路介绍下来生硬地肢解作品刻板地讲解作品。在这样的阅读教学中学生是被动的接受者接受的是老师对作品的解读而不是学生对作品的自主阅读那种教学方法很难取得良好的收效。实际上教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性注重学习方法的指导放手让学生做力所能及的自主学习。教师在教学中为加深对课文的理解教师应该是点拨、启发、激励学生重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。二、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”有人说兴趣是最好的老师。在阅读教学中激发学生的阅读兴趣是非常重要的。学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣就会把读书看成是一大乐事就会释放巨大的潜能觉得越读越有兴趣越读越想读。有了这样的日积月累何愁语文知识不丰富语文阅读能力不提高。阅读教学中教师要围绕文本中心意图不断提出疑问或话题使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索始终保持着阅读兴趣阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。三、多方面培养学生的阅读方法在小学语文教学中培养学生的阅读方法是非常重要的。在古今中外历史上许多专家学者以自己卓有成效的事实证明了他们所采取的阅读方法是切实可行的；许多教育家也以自己成功的教学经验证明了他们所传授、推行的阅读方法的正确。教师有必要从中选择一些简便易行、成效显著的阅读方法向小学生推荐使小学生的阅读活动有方法可以依照能增进他们取得良好阅读效果的信心。四、不断增加阅读数量扩大阅读面增加阅读数量扩大阅读面一是指所读读物的数量二是指阅读涉及学科的类型数量亦即指通常所称的“阅读量”与“阅读面”。随着科学技术的日新月异我们的社会进入了信息的社会每天都有大量的信息需要我们去接收去处理。所以小学生也有必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。所以在课堂教学的同时有必要进行扩展阅读增大自己的阅读量扩展自己的阅读面尽可能多地获取信息来完善自己的知识结构。教师则要帮助学生选择适合的阅读材料并提示阅读方法要充分开辟多种信息源组织学生进行信息交流让学生从中能接触新观念学会独立思考。五、不断提高学生的阅读能力小学语文教学中的阅读能力就是学生运用自己已有的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动的能力是一种特殊的认知能力。苏霍姆林斯基称阅读能力为“掌握知识的技能”小学生具有了一定的阅读能力就如拿到了打开知识宝库的钥匙就能通过对文质兼美的文章的阅读受到政治思想和道德品质的教育受到正确的科学的思想方法的训练受到美的感染、情操的陶冶同时也能在阅读中大量吸收语言提高运用语言的能力。提高小学生阅读水平的方法首要在于选择读物要从易到难逐步增加难度选择时要符合小学生的年龄特征与阅读心理。其次是对理解程度的要求要适当对同一篇读物教师可以要求学生分几遍阅读随阅读遍数的增加再进而提出进一层的理解要求使学生经过几遍阅读之后达到较好的理解程度。再次是对阅读速度的要求要逐步训练使学生掌握略读、默读、跳读、扫读、猜读等方法以增进阅读的速度。总之培养小学生阅读能力在小学语文教学中是非常重要的对小学生阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很大的作用对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。心理学的研究表明小学时期是培养阅读能力的黄金时期小学生能在此期间养成独立、自主的阅读习惯将会对其终身有益。因此在语文阅读教学活动中教师要重视对学生阅读能力的培养有意识地安排学生进行阅读多给学生想象的空间要从多角度启发学生进行阅读不断增加学生阅读数量不断扩大阅读面不断提高学生的阅读能力不断提高学生的语文水平。