小学语文读写结合教学的研究.docx

小学语文读写结合教学的研究摘要：素质教育改革是提高国民素质和教学模式的重要举措在素质教育中特别强调小学语文教学改革模式语文教学是对我国优秀文化和传统历史的继承和发扬特别是小学语文教学作为整个语文教学的启蒙阶段加强语文读写结合的教学方式不仅是推进素质教育的重要环节而且是我国优秀历史文化的继承方式和关键方法。所谓读写结合就是将课文的语境阅读和作文积极结合通过二者之间的优点和联系提高整个小学语文的教学质量从而实现素质语文教学的目标；阅读是学习语文的关键步骤只有通过对于文章或者诗歌内容的阅读和理解在语境中分析整个文章的背景和意义才能还原整个文章的真实面貌从而增强对整个文章的把握能力；“写”字代表语文教学中的习作部分作文需要真实情感做基础通过读写结合把握语境的同时能够更好地将自己情感抒发于文章中因此加强整个小学语文的读写结合方式是推进素质教育的重要方式。关键词：小学语文读写教学研究方法随着社会不断进步和发展随着素质教育的不断深化和发展我国整个语文教学方式发生巨大变化和创新特别是对小学语文教学而言加强整个语文教学中的读写结合的教学方式对于整个语文教学有重要的推进作用。学生本身在注重听说读写四个方面的重要能力培养的同时要积极结合学生本身特点加强读写教学在训练学生有效的阅读能力的同时培养学生将阅读能力应用于作文中从而达到情景结合的效果。本文积极结合当前小学语文教育的教学模式分析了语文教学的读写结合的教学范式通过这种高效的教学模式希望能够促进我国教育事业的不断进步和发展。1.针对读写结合教学模式的理论基础1.1传统教学模式。我国传统教学模式深深影响着我国教育水平在传统的语文教学中课本的学习往往是采用老师领读、学生跟读的教学模式在整个课堂的语文阅读学习中虽然整体的学习氛围和学习状况比较和谐、积极但是整个领读过程中学生没有得到有效的阅读能力的培养只是盲目跟随老师的步伐学习课本内容；在这种传统教学模式下学生很难自主把握整体课本内容和内在思想而且在很长一段时间中学生会形成无法独立阅读的依赖性格这些缺点会对整个学生的语文学习产生很大的阻碍作用。“读书破万卷下笔如有神”这一名言告诫我们要积极增加阅读量和培养阅读能力从而提高学生的真实文化能力。1.2读书和写作相互结合。在整个语文教学中阅读和习作是语文教学最重要的两个组成部分且二者之间存在极其重要的联系阅读是写作的重要基础只有通过大量阅读才能积累大量知识底蕴；写作过程恰好是将自己阅读中所积累的文字和底蕴加以分析和组合从而结合自己的真实情感融会贯通。在传统语文教学中很多学校的语文教学都没有注意到二者之间的联系和方法从而将阅读和写作分割开来进行教学很多教师在教学中甚至忽略语文阅读在语文教学中的重要地位从而导致学生缺乏深厚的文化底蕴做基础也使作文的语言文字缺乏艺术感。2.读写结合的有关方法和措施2.1以读带写读写结合。读写在素质教学中是整体但是二者之间还是有一个主次关系在创新教学中我们要积极将阅读放在重要位置在锻炼学生阅读能力的同时增加学生的课外阅读积累；在对优秀作品进行阅读赏析的时候要积极培养学生分析课文和解析文章的能力特别注意文章中修辞手法及写作手法、语言应用等方面的重要文学方法然后积极应用到自己的作文中从而达到用阅读引领写作的目的；针对读写结合的教学模式要积极注重以下方面从而推进整个小学语文的素质教育；首先要“读中带写”所谓“读中带写”就是要在进行相应的文章阅读的同时积极结合对应的素材和寓意进行写作从而将阅读中学到的手法和技巧应用到作文中强化作文能力。其次要在阅读后积极安排写作任务通过阅读后对文章内容进行分析积极对文章中一些知识点做好记录然后在课外找到相应的作文题目进行复习达到彻底地将阅读所掌握的课外技巧融会贯通并举一反三的目的。2.2综合训练全面提高读写能力。语文教学强调听书读写的相互协调我们在加强读写结合的能力同时要积极结合听说读写四者的综合训练从而提升读写能力；读和写是一个互相促进的关系二者之间有一定程度的相似特点因此为了提升素质教育的教学质量要积极结合读写二者之间的关系和特性然后二者之间相互结合综合训练通过加强阅读提高写作能力的同时积极通过作文练习熟悉在阅读中掌握的技巧和写作手法通过二者之间的综合训练全面提高读写能力。随着素质教育的不断发展小学语文教育成为社会关注和重视的话题因此提高小学语文教学质量成为小学语文教学的重要环节读写结合是全面推进语文教学的重要策略阅读和写作是语文教学的重要两个方面通过二者之间相互结合的教育方法可提升语文整体教学水平有重要的意义和积极作用。参考文献：[1]石月兰.运用现代教育技术构建“小