小学语文有效阅读的教学方法探析.docx

小学语文有效阅读的教学方法探析摘要：没有阅读就没有生活没有生活就没有文学情感没有文学情感就不会拥有良好的文学素养也就不能够发挥自身的作用由此可见语文阅读的重要作用阅读能力的培养必须从小开始教师要善于利用科学的教学方法来培养学生的良好的阅读习惯使学生能够在一个积极的状态下带着兴趣与热情积极投身阅读中全面提高学生的整体阅读水平学生只有具备了一定的阅读能力才能为以后的语文深入学习打下坚实基础本文针对小学语文阅读教学展开讨论分析了小学语文阅读的有效教学方法。关键词：小学语文有效阅读教学方法阅读是语文学习中非常重要的一项所有的文学功底、语文基础知识都是在阅读中体现出来的阅读是对所学知识的利用与发挥只有通过阅读才能真正检验出一名学生的真正文学水平是对一个人综合能力的评价阅读是小学语文教学比较重要的内容教师应该在这一教学项目上面投入更多精力与时间实现对学生的正确引导全面提升学生的阅读水平和阅读能力只有这样才能真正提高学生的阅读能力。一、调动学生的阅读积极性小学生的学习需要科学正确的方法的引导要本着兴趣教学的原则掌握小学生的特点与爱好从他们感兴趣的东西入手来引导他们积极配合学习是非常重要的现在的小学生多数没有养成良好的阅读习惯在课余时间生活在网络与电视世界里对阅读毫无激情针对这样的形势教师可以为学生组织经常性的阅读比赛活动鼓励学生能够利用课后时间多多阅读书籍并对一些有积极表现的学生给予更多的称赞与表扬然后将学生获得优秀作文整理成一个小册子供全体学生阅读让学生从这些奖励中感受到阅读的重要感受到阅读存在与人们的生活中间这样才能促使阅读成为一种习惯让学生从兴趣的角度来开发自身的阅读潜能。例如：为学生提供一些生动、有趣的阅读材料低年级的学生可以建议他们阅读安徒生童话选集安排学生每周内阅读三篇童话故事并在课前做好检查工作学生通过口述故事梗概分析故事内涵总结其中的主旨立意达到有效学习的目的。二、明确学生的主体阅读地位阅读能力的培养是需要学生亲自去尝试、去体会的过程也就是说教师要善于调动学生主动阅读学习为学生提供良好的学习环境明确学生的主体阅读地位要想达到这一效果就需要教师打破传统的教育教学方式要免除以往那种参照着资料来查询作者的生平事迹、作品的特点——来向学生平铺直述的教学方法这样的教学方法不利于学生的阅读能力的培养因为从始至终学生都处于一个被动接受的状态要尽量改变这一传统教学方法在没有学习一篇文章前教师要让学生自行阅读课文让学生自行理解其中的内涵和意义使学生在接受课程讲解前能够对文章有一个大概印象只有这样学生才能真正明确文章的主旨内涵。例如：在学习《种花生》这一课教师为了确保学生能够更加深入地理解课堂知识可以在讲课前让学生自己阅读文章2到3遍学生通过阅读能够大体感受到文章的中心主旨而且这一过程也是对学生的学习能力与阅读能力的培养和锻炼学生能够主动去探究文章的内涵达到思维的锻炼与培养。三、培养学生良好的阅读习惯优秀的学习成绩源于良好的学习习惯在整个学习过程中教师要注意对学生的阅读习惯的培养也就是说要时刻向学生发出阅读的讯息和警示让学生主动投入到阅读中去通过默读的方法来促使学生阅读文章鼓励学生能够通过阅读提出问题并经过深入分析解决问题以此达到对文章的深入理解的目的。同时也要注意引导学生在阅读中与作者加强情感交流在与作者思想上交流的瞬间学生的思想才能摩擦出火花而且在每阅读完一篇文章以后最佳的方法就是让学生动笔写作也就是将所阅读的内容记录下来用纸和笔表达感想以此来将阅读与写作能力结合起来培养而且还要让学生记录下一些经典部门将这些经典部分当成学生以后写作文的参照这些都是非常好的阅读方法。形成良好的阅读习惯为学生提供高效、高质量的学习方法以便达到事半功倍的效果。四、培养学生的感悟能力语言是表达思想的工具阅读篇章中往往蕴含着作者大量的思想感情这些思想感情应该成为读者感悟与理解的对象也就是说读者要尽量理解这些文字资料通过培养学生的感悟能力来提高学生的阅读能力与阅读水平教师在对一篇阅读文章进行讲解时也要积极地投入感情色彩让学生从感悟的角度来全面地、深入地理解文章要鼓励学生善于利用情感感悟的方法去阅读文章体会其中的复杂情感。因此感悟对于学生来说是非常关键的。总结：小学语文是学生学习语文的基础时期教师要善于利用这一基础学习阶段来全面开发学生的学习能力提高学生的学习水平为学生创造良好的阅读氛围千方百计地指导学生阅读只有这样才能使学生达到良好的学习境界全面提高学生的阅读能力。参考文献：[1]刘力TeachingReformationofTourismEnglishi