小学语文教学要注重培养学生学习兴趣.docx

小学语文教学要注重培养学生学习兴趣学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的只要能唤起他们对学习的兴趣他们自然会进入学习的境界中进行自觉、自主地学习。有了兴趣作伴学生学习语文的热情就会无限高涨学习激情就会被充分点燃学生就会全身心地投入到学习中享受学习的过程享受学习的快乐。有兴趣作伴的学习学生的情感始终是愉悦的精神始终是饱满的成效自然是高效的。小学语文学习兴趣思维活动心理学认为兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向是一种复杂的个性品质它推动人去探求新的知识发展新的能力。古代教育家孔子说过“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”“没有兴趣的学习无异于一种苦役；没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的只要能唤起他们对学习的兴趣他们自然会进入学习的境界中进行自觉、自主地学习。有了兴趣作伴学生学习语文的热情就会无限高涨学习激情就会被充分点燃学生就会全身心地投入到学习中享受学习的过程享受学习的快乐。有兴趣作伴的学习学生的情感始终是愉悦的精神始终是饱满的成效自然是高效的。一、学生学习兴趣不浓的原因分析教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣课堂教学缺乏足够的激情学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢？作为教师我们必须自问：我们对教学是否充满了兴趣？我们的课堂是否充满了激情？当学生学习语文的兴趣不再浓厚我们是否应该更多地思考自己的教学呢？教学中经常会遇到这样的情景：教师一腔热血、激情四射一些学生却面无表情、无动于衷。教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有这不能不让教师感到心痛。的确由于种种原因我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣这也是一个客观现实。毋庸置疑教材上所选的课文都是名家名篇都是经过精挑细选的美文佳作集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体十分适合学生的学习。但同时不可否认教材的部分课文太过注重思想性、人文性忽视了学生学习的兴趣和爱好忽视了学生学习的感受。教学中课堂成了学生学习的唯一场所语文课本成了学生学习的唯一用具大量的练习挤占了学生们课外阅读和实践活动的时间。语文学习成了识记、诵背、练习、考试……这样的学习学生会喜欢吗？学生会感兴趣吗？二、激发学生学习兴趣的有效方法以趣激趣。要让学生对语文学习充满兴趣教师必须对语文教学充满兴趣让语文课堂充满激情。教师是学生学习的一面镜子是一部“活生生”的教材更是学生学习的榜样。教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣教师的激情必定能激发起学生学习的激情。只有教师对教学表现出浓厚的兴趣学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。同时教师要根据学生的性格、兴趣、爱好、心理等精心设计教学内容和教学方式“投其所好”使之更好地适合学生的学习更好地激发学生学习的兴趣。这样的学习学生会不喜欢吗？兴趣的培养不是一朝一夕的更不可能是一蹴而就的是一个长期的过程。要培养部分学生学习语文的兴趣并非易事需要我们教师有足够的耐心花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣逐步帮助他们感受学习的快乐。生活中处处有语文学习语文的渠道应该是多种多样的方式也应该是灵活多样的。让学生走进大自然呼吸芬芳的空气感受景色的怡人激起情感的涟漪这是在学习语文；让学生走进社区感受社区的变化体验社区人民的生活这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动如朗诵会、故事会、辩论会等让学生在活动中增长知识陶冶情操这同样也是在学习语文。这些都是学生喜闻乐见的学习方式都能够激起学生浓厚的学习兴趣。学生的学习离不开课堂上教师的传授也离不开课外的实践与探索。鼓励学生自主选择阅读材料。如果一味地要求学生读语文课本久而久之学生也会产生厌倦情绪。为了追求高分很多家长都反对孩子阅读课外书籍他们认为这是在浪费时间。他们没有认识到阅读对于孩子学习、成长的重要性。对此许多孩子可谓是“痛心疾首”。作为教师我们应该充分地认识到这一点充分利用时间引导学生进行广泛的阅读读他们喜欢的书籍。与书本为友必会受益无穷。沉浸在一个个感人的故事中感受着一次次心灵旅行带来的快乐和悲伤心灵一次次地受到震撼和洗礼情感一次次地得到陶冶和升华。这样的阅读知识会不丰富吗？这样的阅读感受会不深刻吗？这样的阅读学生会不喜欢吗？教而知惑惑而思进。在教学的过程中肯定还会遇到各种各样的困惑必将引起教师更多的思考与探索。与困惑同行与思索为友相信困惑一定能成为我们教学过程中的一笔宝贵财富指引我们攀上更高的教学高峰品味教学的甘甜享受教学的幸福。