小学语文教学中童话教学策略探析.docx

小学语文教学中童话教学策略探析【摘要】童话作为一种比较典型的儿童文学体裁具有一定的趣味性和幻想性与小学语文教学具有千丝万缕的联系被引入小学语文教材中深受广大师生好评为科学建设校园文化起到了重要的促进作用。为此针对于童话教学学术界与教育界开始对其进行深入的研究作为小学生童年的精神食粮如果任课教师能够把握好小学语文教学中童话教学策略改进教学质量将对小学生的健康成长有着至关重要的作用。【关键词】小学语文教学童话教学策略小学生是童话文学体裁教学的主要对象他们具有崇尚自由快乐、天真无邪等普遍性特征。为此通过高质量的童话教学不仅能够使小学生的好奇心与想象力得到有效激发还能够提升其创新能力和学习积极性从而使自身的语文素养得到显著提升。笔者通过深入研究小学语文童话教学并科学把握小学生的自身发展规律提出了相应的优化童话教学策略希望能够对促进童话这一特殊的文学体裁在小学语文教学中大放异彩起到一定帮助作用。一、小学语文教学中童话教学的相关内容介绍小学语文童话教学是一种对特殊文体进行教学的方式为了促进课堂教学的生动讲解任课教师可以自行编写和借助已有童话来丰富教学内容。学术界代表人物皮亚杰研究发现目前小学生往往具有形式运算的思维随着其发展将由有意注意代替原来的无意注意而通过对童话的教学恰好可以促进该过程的实现同时也能够顺应小学生的思维发展规律。另一方面童话体裁作用往往语言优美正是因为其朗朗上口的阅读基调使小学生很快能融入作者所描绘的理想世界。那么在实际教学中任课教师要有意识的对小学生进行引导使其能够与作者产生思想共鸣继而创造出属于自己的完美童话意境。为此新课程大纲明确列出童话教学的终极目标在于对学生的幻想能力、想象能力与创造能力仅能培养从而促进儿童的全面发展。二、小学语文教学中童话教学的优化策略1.积极转变童话教学内容作为小学语文教学的重点部分童话教学无论是对小学阅读教学还是作文教学都有一定的辅助性作用。但就目前童话教学形势来看小学语文任课教师不能给予童话教学高度的重视再加之不能够明确对童话进行分类使得部分童话教学内容超出小学生的理解范围。为此在甄选童话教学内容上任课教师要基于学生的实际情况出发在实际教学中只有采用情感教学与道德说教并重的教学方式才能够更好的促进小学生的情感发展处于一个平衡水平。2.科学改进童话教学模式随着教学模式的多维化、开放性发展在小学语文童话教学中任课教师更要选择适当的教学方法来顺应新时代发展规律只有这样才能够高效的完成新课程标准所要求的教学任务。针对于童话教学模式不合理的现象一定要加以改进并做出相应的调整从而使童话教学步入新时代教育形势的正轨。如在《小壁虎借尾巴》这一童话故事的教学中笔者采用的表演方式来激发学生的学习兴趣从而帮助小学生更好的理解童话情节。首先笔者要求小学生自行分组并自由演示课文的三、四、五小节内。在此过程中笔者深入到每个小组中及时的掌握了小组的演练情况;其次笔者引导学生通过课文内容发散思维用自身喜闻乐见的形式和语言方式演练给老师看;最后笔者启发学生思考该童话故事的表达方法和写作思路帮助其更好的积累写作素材。通过这种方式学生不仅能够掌握自主学习的精髓还能够提升自身的想象力和创造力对于童话教学的效果起到了事半功倍的效果。3.合理改善童话教学评价机制在小学语文教学的童话教学中任课教师要合理的改善童话教学评价机制。不单单是评价教学结果更要兼顾到对教学过程的评价。例如在对教学任务特点进行分析的过程中任课教师要重视过程评价包括学生分析关键词的情况学习态度情况等只有这样才能够培养小学生对童话人物进行科学分析的良好习惯。除此之外任课教师在评价童话教学效果的过程中要考虑到课堂教学氛围、学生学习的反馈情况只有这样才能够对教学结果做出一个客观而又准确的评价这不仅有助于任课教师在积累教学经验同时又能够激励学生学习童话的自信心。为此对于现阶段我国任课教师忽视童话教学理论的问题可以通过构建科学的童话教学评价机制来解决这对于教学质量的提升有着极为重要的意义。【结语】综上所述在小学语文教学过程中教师对童话教学仅停留在表面造成童话教学内容的缺失。为此任课教师要使自己的情感得到不断的丰富注重对于童话故事所反应的中心思想、情感基调、作者背景的深度教学剖析。这样既能使学生全面深入的童话教学内容完成教学任务更能显著提高小学生的想象能力和创造能力童话文学体裁的欣赏能力从而实现高质量的小学语文童话教学全过程。【参考文献】【1】陈建锋.小学语文教学中童话教学策略【J】.读写算（教育教学研究）2014（32）【2】谢娟.小学语文