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小学语文写作有效教学策略探析
随着新课程标准的全面实施，积极对小学语文高年级写作模块教学的各个环节和流程进行优化和改进，并在写作教学中强化问题驱动和问题指引，不断提升写作模块的教学效益，已然成为当前每一位小学语文教师推进语文课堂教学创新的重要突破口。但通过实际的教学情况来看，当前部分语文教师仍存在对写作模块教学的认识不到位、重视力度较低，且在具体的写作教学实践过程中不注重夯实学生写作基础和知识储备等现象。这也导致当前小学写作教学普遍存在被动灌输、满堂说教的突出问题，学生的写作兴趣也不够浓厚、写作思路得不到指引、写作思维得不到启发，最终制约了写作模块教学质量的提升。
面对以上问题，亟需小学语文教师在问题的指引下，进一步开展有效的写作教学探索和实践，以借助高质量的写作教学不断发展学生的各项能力和素养。
小学语文写作有效教学的研究意义
有利于找到写作教学的薄弱环节通过积极探索组织小学语文写作模块高质量教学的策略，可以促使教师全面对写作教学实施的不同流程、各个环节进行细致化的梳理和归纳。同时，深入分析当前小学不同写作模块教学中遇到的各种问题和面临的突出瓶颈，了解影响学生写作学习兴趣激发的主要因素和写作模块教学中普遍存在的薄弱环节，并研究出现这些问题的具体成因。这将有利于小学语文教师全面把握写作教学的基本现状，为后续制定并实施有针对性的写作教学策略，以及强化写作教学实施奠定坚实的基础。
有利于提升写作教学的总体质量通过全面分析、研究和探索写作模块有效教学组织和实施的基本策略，可以促使小学语文教师积极地结合当前写作模块教学的瓶颈环节和薄弱之处，全面采用针对性较强的策略来破解写作模块教学的瓶颈。例如，针对当前小学写作教学中普遍存在忽视夯实基础重要性的问题，通过有效教学探索可以促使教师积极在写作教学中通过各种方式帮助学生打牢写作根基。又如，针对当前写作教学中存在学生写作思维得不到激发的问题，则能够促使教师在后续的写作教学中强化合作与讨论学习，让学生能够在开放式探索中激发写作思维，从而真正补足写作教学的薄弱环节，全面提升写作教学的质量和水平。
有利于实现对每个学生写作能力的培养通过全面探索有效开展写作教学的具体实施策略，可以促使小学语文教师在写作模块教学中树立素质教育思想和理念，并积极立足写作模块教学的基本现状，合理运用多种教学策略和教学方法，不断激发学生的写作学习兴趣，夯实学生的写作学习基础，有效培养学生的写作学习思维，同时发展学生的写作学习个性，从而有利于每个学生写作素养和语文综合能力的高质量培养。
以上从有利于找到写作教学的薄弱环节、有利于提升写作教学的总体质量、有利于服务每个学生写作能力培养等三个方面入手，就小学语文写作有效教学实施的重要意义和价值进行了分析和讨论。基于此，小学语文教师应进一步深化对写作教学的认识，并分析当前写作教学中遇到的不同问题和存在的瓶颈环节，积极研究强化写作教学实施的具体对策和方法，同时在后续的写作教学实践中注重问题驱动，强化以生为本，加强与名师的互动沟通，旨在通过不断的探索、反思和改进把握强化语文写作教学实施的对策和方法，为更好地借助写作模块教学发展学生的语文素养铺路架桥。
小学语文写作有效教学的实施策略
多种策略运用，夯实写作基础学生的写作基础知识储备是否厚实，是影响其后续更为有效化和高质量进行写作学习的重要因素。试想，如果学生连最简单的写作方法都没有掌握，连最基本的写作词语都不了解，那么教师对学生写作能力的培养也将无从谈起。而从当前的基本情况来看，部分小学语文教师在写作教学中并不注重夯实学生的写作学习基础，导致学生的基础知识储备相对薄弱，写作教学中“空中楼阁”的现象频频发生，自然不利于学生写作素养的培养。对此，小学语文教师需要深入分析当前写作教学中存在的问题，并积极转变思想认识，全面运用各种具体的方法和策略帮助学生打牢写作学习的根基，为后续写作的厚积薄发奠定坚实的基础。
例如，在教学“习作：家乡的风俗”写作模块的内容时，教师可以引导学生在阅读中积累关于家乡习俗主题的词语、句子和段落素材，有效强化以读促写。同时，引导学生在日常生活中进行相关知识的记录和归纳，如归纳关于习俗讲解的知识、习俗阅读主题的文章等。在此基础上，积极通过强化课后复习的方式，促进学生对积累的写作素材进行温故知新，并和同学进行分享、交流，不断打牢写作学习根基，为后续高质量的写作学习奠基。
引入信息技术，激发写作兴趣学生是否对写作学习产生较为浓厚的兴趣，是否能够带着求知的欲望和学习的活力参与写作学习的各个环节，是影响小学语文教师强化写作教学实施和培养学生写作素养的关键因素。但从实际的教学情况来看，当前教师教法应用的固定化，导致小学写作模块的教学相对枯燥乏味，无法有效激发学生的写作学习兴趣和调动学生的求知欲，自然会在很大程度上制约写作模块教学质量