小学语文教学中渗透环保教育.docx

小学语文教学中渗透环保教育环境问题是当今世界各国面临的重大问题环境保护教育为本。我国目前国民的环境意识淡薄尚未能对环境状况作出相应的警觉。作为一名教育工作者对学生进行环境保护教育责无傍贷对于教育的内容而言这又是一个新的课题。1.处处留心皆学问时时感悟重环保环境保护涉及面十分广包括的内容十分丰富。而小学语文教材涉及的范围也的确非常广泛从远古时代到二十世纪中外作品中的各种人物生活的环境以及风情万种的大自然都为我们提供了环保教育的丰厚土壤。可以毫不夸张地说从一年级到六年级有近百篇课文可以渗透环境教育。课堂进行环境教育并不要占太多时间一节课只需渗透几分钟以至两三句话日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙"渗透"费时费力。1.1语文课巧用"插图"感知形象渗透环境保护小学语文教材插图多达几百幅教材插图就是"物"要引导学生用"心"去观察。例如教学《桂林山水》一课利用多媒体教学引导学生观察清澈的湖水、翠绿的山峰倒映在水中的山影、树影。当学生初步形成印象之后美丽的景色在学生中所唤起的感觉会产生一种愉悦之情这种审美体验慢慢地沉淀为有益的营养继而使其产生保护美丽大自然的愿望进而渗透环保教育。此时教师适时引导学生：在地球上除了桂林山水外还有广袤的草原、浩瀚的森林还有沟壑纵横的田野、熙熙攘攘的城镇、马达轰鸣的工厂和矿山……他们会由衷地感叹：人类居住的地球是多么美好——蓝天、白云、绿水、鸟语、花香为人类生存提供了必不可少的物质基础同时也为人类追求提供了精神方面的条件。古老、慈爱的地球像母亲一样养育了千万种生命她宽容、忍耐为人类无私地奉献了一切。既然人类的生活离不开自然环境那么我们应该从小做起从自己身边事做起爱护环境美化环境做一名环境保护的小卫士。在《迷人的张家界》中张家界不但有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽还是植物的宝库、动物的乐园。她慷慨地把这一切馈赠给人类使人类生活也变得更加多姿多彩。这类课文描写了祖国山河的壮丽秀美在学生学习过程中通过看图片和想象足以唤起同学们热爱祖国大好河山保护大自然创造美好环境的意识——植物与人类息息相关是人类赖以生存的基础。美好的大自然是人类生活的舞台人是自然界中的一个成员人与自然应当和谐相处要热爱大自然维护大自然使人类生活得更加美好。总之在语文教学中有着纵横交织的无数的环保教育的契机关键看我们教师是否做到在平时的教学中时时留心、处处留心用环境教育的先进理念来指导学生进行拓展性的学习。1.2紧扣教材培养学生对环境的危机意识和忧患意识使其深知破坏环境是对大自然的犯罪在语文教学中除了可以对学生进行正面环境教育外也可利用课文中提供的反面例子向学生说明过度砍伐树木破坏森林的危害性从而增强学生的环保意识自觉地投身到改善生存条件、保护环境的行动中去。如教《黄河是怎样变化的》一课时让学生在阅读课文中充分理解黄河由孕育人类生存变为威胁人类生存的根本原因在对人类自身行为的反思中懂得保护和治理好生存的环境有利于人类社会的进一步发展进而增强环保意识。教学《只有一个地球》这篇课文教师可让学生对课文以上内容充分理解后再回观课题抓住课题中"只有一个"这一重点词加以深刻剖析充分理解这几个字的含义明白其在此的警醒作用产生忧患意识并使这种意识成为约束和指导自己环境行为的准则。同样是教这篇课文我们在教学时可以结合生活实际找到最佳结合点引导学生抓住课文中的重点词、句、段认真想仔细体味自然地将环保教育渗透于教学中使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。学生在学习课文的同时认识到破坏资源的危害性体会到人类生存环境破坏的严重后果从而增强了他们保护环境的意识和责任感。朗读是学习语文的重要手段之一。在小学语文教材中有许多课文情景交融非常感人。反复朗读特别是有表情地朗读能与文章产生共鸣能陶冶学生思想情操还能收到良好的环保教育效果。如在教学《桂林山水》、《林海》、《鸟的大堂》、《草原》《迷人的张家界》等这类课文时要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽山河的热爱之情同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。在小学语文教材中还有许多课文它们本身虽不直接探讨环境保护这一话题但其深刻的思想内容优美的语言中自然就蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识。如《鸟的天堂》一课中巴金先生通过细致描写将一株适合鸟儿生活的茂盛的大榕树鲜活地呈现于读者眼前作者很自然地插入了一句话："农民不许人去捉它们"。教学中教师在指导学生充分回味文中优美的文字领略大自然美好情趣的同时不可忽略这句话而应通过适当的点拨让孩子们留心这句话明白这美