小学语文多元化激趣策略初探.docx

小学语文多元化激趣策略初探【摘要】兴趣是一种心理品质和心理发展是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习对知识的爱能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习教师要努力创造良好的课堂教学环境要把课上得有滋有味有声有色生动有趣因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥使学生变苦学为乐学。只有学生乐学才能提高教学效率。【关键词】小学语文；激发兴趣；教学策略兴趣是求知的内在动力激发学生的学习兴趣学习就会积极主动学得轻松而有成效。但学习兴趣不是天生的主要在于教师如何引导学生充分调动学生对学习的积极性和主动性。语文教学应该怎样激发学生的兴趣呢？一、运用电教小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣而现代电教手段可以变抽象为形象变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩逼真的外形连续的动作极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯播放录相录音机时孩子们的注意力马上被吸引了新奇精彩的画面令学生惊叹不已优美的乐曲让学生入情入境。例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文通过描写桂林山水美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过桂林就文章中的语言文字也难以打动学生的心对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片优美画面展现在面前再加上录音机深情的配乐学生回完全陶醉于桂林山水美丽的画卷真会有“舟行碧波上人在画中游”之感他们的热爱自豪之感便油然而生这也突破了教学重点难点轻松完成教学任务提高了教学质量。再如在低年级教学识字时传统的教学手段一般一节课可教6～8个生字而利用了电教手段则可达到12～14个生字效率提高了因为电教手段可以使新授课时间缩短练习时间大增练习形式多样能够激发学生的学习兴趣讲授新课时幻灯出现的象形子的“象形”能帮助记忆也能激发他们的兴趣尤其对低年级学生色彩鲜艳形象生动的画面有利于他们识记。二、巧设巧引语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言通过绘声绘色的描绘精辟透彻的分析具体准确有刻画使学生身临其境倍受感染激起学生的求知欲。例如：在讲《千里长街送总理》时学生对于十里长街送总理的场景很难入境更难体会作者所要表达的思想感情了本课的教学任务就是要体会文中的思想感情所以教师必须激发起学生的兴趣让他们与作者有同样的情感紧紧把握沉痛悼念的感情基调。我用低沉的语调说：“1976年1月8日一颗巨星在祖国上空陨落了一颗伟大的心停止了跳动1976年1月11日下午首都百万群众自发云集在十里长街上在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别直到今天十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……”教师满怀哀痛之情的引入渲染低沉抑郁的气氛这样学生一开始上课神情就很专注很有兴趣c老师交流感受到老师情感脉搏。教师还可以采用绘画这一手段激发兴趣。例如：教古诗《幕江吟》诗中描写深秋时节从日落到夜晚江上的景色表现诗人对祖国山河的热爱之情。教师可针对诗中景色美这一特点先展示蔚蓝天空水平如静岸边柳树倒垂池里荷花开得正艳的背景图再画上日落的太阳水面一半红一半绿在荷叶上画晶莹透明的露珠。构成了一幅形色兼备的风景图。就这样学生的兴趣被调动起来了脑海里浮现一幅美丽的图画进入了诗人描绘意境之中得到了美的熏陶。从而完成了教学任务学生不用死记古诗硬背诗意及中心减轻了学生的负担提高了教学质量。三、联系生活知识来源于生活也将应用于生活。能应用的知识才是有用的知识否则知识也将推动其本身人价值。现在的教材在编写的过程中都考虑到知识与生活的密切联系那么在教学的实际当中教师也要将教学过程与生活紧紧的联系起来。尤其是对小学生来说他们的知识面比较窄好奇心又特别强如果老师能将教学内容与洗涤有意识的结合起来不仅教会了学生知识满足了学生好奇心而且还会让学生觉得学习不再是一件枯燥、乏味的事而他们内在的精神需求。目前小学低段的识字量是很大的因为选材的局限性并不是所有的字都能及时再出现根据心理学遗忘的规律储存的住处长时间不在大脑中再现印象不深的将会被遗忘。教师就要有意识的为学生对所学知识的再现提供条件鼓励学生在生活中去主动识字。利用物品的商标、招牌、标志名称等加深对生字的了解和巩固。这样学生也有一种成功感学习的主动性会增强学习效果必然会好。四、开展竞争小学生的好胜心强喜欢比试竞争所以我认为实行“语文学习小组竞赛”活动很有必要该活动可将学生划分成六个“语文学习小组”每小组设组长一人依据学习成绩不定期地轮换。把学生的读书、写字、作业质量、单元考试成绩等都纳入学习小组的竞赛内容每月一小结每学期一总结。此举有效地调动了学生学习语文的积极性培养了学生独