历史校本课程开发心得.docx

历史校本课程开发心得根据新课改的要求我校开发了历史校本课程。校本课程是为了实现历史课程目标达到教育学生的目的由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。它的本质内容主要表现在三个方面：一是在课程的权力方面学校拥有课程自主权；二是在课程开发的主体方面教师是课程开发的主体；三是在课程开发的场所方面具体学校是课程开发的场所。国家课程因其自身的特点与局限没有、也不可能充分考虑各地方、各学校的实际；更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点；更无力在学法指导与策略教学方面采取相应的、有针对性的措施。而校本课程恰恰弥补了这一点。校本课程开发没有现成的经验可循我校全体历史老师边摸索边总结在2009年5月终于完成了校本课程的编写与授课受到了校领导的赞扬与高二学生的欢迎。下面是我们设计校本课程的经过抛砖引玉以期与各位同仁交流把校本课程编得更好、讲得更好。首先我们认为作为石河子人应该先了解我们居住的这座美丽的城市。于是确立了课程的主题是《石河子风云人物》包括石河子军垦人物、支边人物、科技人物、文学艺术人物。然后将开发的目的、意义、项目报新课改实施工作领导小组以获得指导监督与配合协调还有必不可少的教学资源、师资与后勤的保障。又将开发的课题拿到学生中去征求意见确认所开的课程学生喜欢、需要。在此之前我校所有历史老师都已接受过新课程培训明确了新课程的基本理念。于是我们开始分工我负责的主题是《石河子文学艺术人物》。在说明石河子是一座文化新城后我详细介绍了三位艺术家：老军垦书法家陈柳道、在石河子生活了十五年的艺术家艾青、发动学生挖掘出我们身边的文学艺术爱好者黄镇西老先生。重点介绍了这三位人物生平事迹、文学艺术成就并制作了由21张幻灯片和三个视频构成的课件来辅助教学。另外还设计了一些思考题来拓宽学生思路并进行情感和价值观教育。在教学设计上例如在讲陈柳道时我设计了一段引言。“总理纪念碑坐落在石河子市北郊的石河子总场距市中心3公里占地总面积50亩大门正对的是总理纪念碑其南侧为总理纪念厅北侧为总理纪念馆。纪念碑是用钢筋混凝土浇铸而成高12.8米.碑身方柱体岿然耸立；碑基墩厚碑座安若磐石；碑角四棱挺直而上交棱成冠。供人们瞻仰的平台面积为225平方米纪念碑正面向西刻有“敬爱的总理永垂不朽十二个金字。你知道这是哪位书法家提的字吗？”然后我介绍了陈柳道的成才经历与艺术成就并给每一段内容起了一个引人入胜的名称如“从放羊娃到书法家”“墨香飘石城”“德艺双馨润物无声”。在讲陈柳道成才经历时我组织学生编演了一个小剧本给学生一个充分展示自我潜能的机会并提高了学生的学习兴趣使学生在欢笑声中体会了陈柳道逆境成才的军垦精神并对学生进行了情感和价值观教育。为了体现校本课程的特点我发动学生去收集自己身边的文学艺术人物。经过甄别和取舍我重点介绍了黄镇西老先生他是我们石河子教育战线的老前辈也是我校一位高二学生的爷爷。这位学生把家里珍藏的他的爷爷的遗稿和黄氏家谱提供给我带着沉甸甸的信任我是这样介绍黄老先生的。在我们石河子还有一些人他们只是匆匆而过的喜欢舞文弄墨的人群中平凡的一员。他们既没有慷慨激昂的豪言也没有惊天动地的壮举只是以朴素的道德情感和做人良知以乐观向上的生活态度和执着坚守的勇气默默地、真诚地为家人为社会尽一己之力。黄镇西福建莆田人1932年出生1956年秋响应号召支援新疆建设1969年下放到农场劳动。1978年落实政策从事教学工作任石河子市语文教学研究会的常务理事《新疆教育报》的通讯员。历任六建中学教务主任、副校长。代表作《六建中学校史》《黄氏家谱》。写校史不是一件简单的事首先要细查各种资料走访各种人物还需要亲历者极强的记忆力。越是困难越说明这件工作的意义。黄老先生这个校史几乎记载了学校自1959年建校以来所有变化和经历缅怀历史增加了后人对六建中学的了解弘扬了重大精神与文化促进了办学经验的交流展示了六建中学丰富的文化财富堪称是一部系统客观公正的编年体史学专著。《黄氏家谱》从十九世纪中期福建黄氏家族第一代写到了第七代黄氏传人堪称源远流长、博大精深。它是记载一个血缘家族的世系与事迹为主要内容的史类文献。有关专家论证家谱的起源至少可以追溯到先秦时代周代已有史官修谱制度并撰有《世本・帝系篇》。清代著名史学家章学诚说过“夫家有谱、州有志、国有史其义一也”把家谱与国史、方志相提并论。中国家谱一般都有家规族训对于规范人生和教育子弟很有意义。古代颜氏家训、柳氏家训、朱伯庐治家格言等都是德育很好的教材。古代司马迁、班固、陈寿等史学家在其史学著作《史记》《汉书》《三国志》中分别使用谱牒内容使史书更正确与完备。黄氏家谱延续了亲情传承了文化。体现了家谱文化寻根问