小学生良好倾听的习惯的养成.docx

小学生良好倾听的习惯的养成【摘要】倾听后要求学生复述或者回答问题可以提高注意力的集中程度提高听的效果；可以提高记忆力克服听完就忘的毛病；对训练学生的口语表达能力也有很大的帮助。【关键词】语文；小学生；倾听；习惯；养成小学生喜欢表达自己的想法不太愿意听取不同的意见。然而倾听是交流的基础。没有倾听就不能完善自己就不能对他人作出恰如其分的评价。小学语文教学中我们要培养学生良好的倾听习惯。一、提高语文课堂的趣味性小学语文课堂的导入要新颖别致灵活运用不同的导入方法起到先声夺人扣人心弦的作用。可以搞一些表演、辩论、竞赛、游戏等活动让学生对语文学习充满乐趣。教师自己的语言注意幽默生动、情真意切适当运用现代化教学辅助手段提高语文课堂的趣味性。语文课堂是否有趣味对学生的倾听影响很大。语文教师要精心备课科学设计教学流程做到以学生发展为中心。同时努力追求课堂内容丰富多彩、语言风趣幽默教学形式新颖别致、不拘一格。二、教会学生倾听方法教育学生在无论是听老师讲课还是听同学答问、质疑都一定要集中注意力理清讲话者的思路捕捉其不太恰当的地方和精妙之处。不打断同学的发言等对方把话说完了再给予适当的评价。当别人提出与自己不同的意见时先对自己的观点进行反思要能虚心接受别人的观点边听边修正自己的观点。对其他同学的意见不随便给予否定认真思考后确认其确实存在问题则把自己的想法谦虚而婉转地提出来。三、通过评价提高学生倾听欲望人的内心深处都有渴望被别人赏识的愿望。及时恰当地评价是调动学生学习积极性的重要因素也是培养学生“倾听”的重要手段。教师千万不要吝啬你的赞扬让学生能够品尝到成功的喜悦获得成功的满足感。例如：“这位同学的回答及其精妙得益于他在别的同学读课文时认真倾听和积极思考。”通过评价提高学生倾听欲望。四、加强倾听训练汉语语言极其丰富尽管写出来的文字相同但由于不同的语气其含义就完全不同比如同样是“你好啊！”由于其语气不同含义完全相反；同样的文字同样的语气但处在不同的场合意思也不同。“该来的不来”“该走的不走”“我又不是说的他们”成为别人的笑柄。汉语当中还有一语双关的。汉语的这些特点需要倾听才能理解其真正的含义。倾听后要求学生复述或者回答问题可以提高注意力的集中程度提高听的效果；可以提高记忆力克服听完就忘的毛病；对训练学生的口语表达能力也有很大的帮助。参考文献[1]李玉清.唤醒孩子的耳朵――小学生语文倾听习惯养成初探[J].小学阅读指南（教研版）2011（7）.[2]秦冬芳.关于对培养小学生倾听习惯的几点思考[J].文学与艺术2010（3）.[3]赵彩芳.与倾听有个美丽相约――小学生语文倾听习惯养成初探[J].教师2012（10）.[4]李慧敏.小学语文教学中学生阅读习惯培养的教学策略[J].新课程研究（基础教育）2011（5）.