卓越工程师培养方法.docx

卓越工程师培养方法摘要：卓越工程师教育培养计划是高等教育面向经济建设的主战场是提高工程技术人才竞争力的战略决策。针对安徽建筑大学实施卓越工程师教育培养计划前给水排水管网系统教学过程中发现的问题进行深入的思考并结合国家卓越工程师教育培养要求提出了给水排水管网系统课程教学新的举措并取得了良好的效果。0引言“卓越工程师教育培养计划”是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目根据教育部办公厅《关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》（教高厅函〔2012〕7号）安徽建筑大学给水排水工程专业被列入国家卓越工程师教育培养计划。《给排水管网系统》是给水排水工程专业的重要主干课程之一课程内容包括给水排水管网系统的功能、布置原理、水量计算、水力计算理论和方法、工程优化设计理论和方法及管道系统的运行管理理论。1传统教学存在的问题《给排水管网系统》教学方式主要包括理论授课、课程设计考核方式采用闭卷形式采用平时成绩和期末卷面成绩加权平均的方式进行成绩评定。1.1课时偏少的问题当前高校的培养目标是“厚基础、宽口径、强能力、高素质”因此很多高校的专业课学时数都被压缩了。在2003年高等学校给水排水工程专业指导委员会提出了一种新的给水排水工程专业本科培养方案合并了排水管网和给水管网两门课程使其成为了一门课程。过去两门课时总学时是64学时合并成一门课程后总学时变成了48学时。由此我们不难发现总学时缩短了然而本门课程内容涉及面广、内容较多难以在缩短后的学时内将所有教学内容都一一呈现在学生面前且为了赶教学进度减少了教学过程中的师生互动降低了学生的学习积极性。1.2多媒体教学存在节凑快、信息量大、教学效果差的问题多媒体教学具有信息量大、节省板书时间等优势但同时多媒体教学也有其弊端比如节奏过快学生没有思考的时间；没有突出重难点学生容易感到思绪和视觉疲劳；多媒体教学方法信息量太大学生无法跟上教师思路等。虽然板书不具有信息量大、节省板书时间的优势但是为学生留了足够的思考时间有利于学生思维的培养和师生之间的良性互动。1.3缺乏对工程实践训练的认识学生没有机会将自身所学的理论知识进行实践也没有真正了解所学知识在工程应用领域的运用如此不仅无法提高自身的工程实践能力还制约了自身创新能力的提升。2卓越工程师教育培养要求卓越工程师教育培养有三个特点：①强化培养学生的工程能力和创新能力；②学校按通用标准和行业标准培养工程人才；③行业企业深度参与培养过程。卓越工程师教育培养计划是高等教育面向经济建设的主战场是提高工程技术人才竞争力的战略决策。实施这一计划必须科学把握其内涵和要求准确定位卓越工程师人才培养规格以社会需求为导向以能力培养为核心以校企合作为载体以优化培养方案与改革教学方法为手段大力创新人才培养模式努力为社会尤其是企业培养大批能力型、创新型、复合型、高素质的工程技术专业人才。3基于卓越工程师培养计划的给水排水管网系统课程教学探讨3.1教学方法改革教学方法是卓越工程师培养质量标准得以实现的方式。不同的教学组织形式和教学方式对学生知识学习、能力培养和素质养成将产生截然不同的效果。以往的接受式教学方法忽略了学生的主体地位忽视了学生的个性需求课堂上教师与学生之间缺乏互动和沟通学生难以积极主动地参与教学活动而往往成为知识被动的接受者和机械的应用者造成实践能力不足、创新精神缺乏、团队意识淡化等。为了更好地实现卓越工程师培养质量标准的要求大力推行该课程研究性学习方法即基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习和基于项目的参与式学习以实现学生知识的获取、应用和创新工程能力的培养和提高社会能力的培养和提高以及综合素质的养成和提升。3.2行业企业合作与行业企业的密切合作是培养高质量卓越工程师的关键。企业在卓越工程师培养上的重要作用主要表现在其具备高校所没有的条件：能够准确把握经济社会对工程人才的需求拥有最先进的生产设备和制造技术拥有一批经验丰富的工程技术人员能够提供真实的工程实践和创新环境。针对行业企业（包括市政设计院、自来水公司、施工单位）的合作体现在如下方面：在“卓越计划”通用标准的指导下在行业组织制定的行业标准的基础上制定《给水排水管道系统》的大纲、教学日历等教学文件；接受给排水行业组织或协会对给排水卓越工程师培养质量的监督和检查。3.3合理选取教材加强教学内容改革作为卓越给排水工程师必修的课程给水排水管网系统课程在课时是48学时。教师要在规定的学时内