小学体育教学中快乐体育思想的应用.docx

小学体育教学中快乐体育思想的应用目前快乐体育成为一种全新的教学模式顾名思义它是要求在体育课中贯彻快乐原则这里所说的快乐并不仅仅是学生要学得快乐同时教师也要保持快乐的心情开展教学从而使教师带着兴趣投入教学中并在具体教学实践中形成完整的一套教学体系实现学生爱学、教师爱教的教学目的。笔者将从个人对快乐体育的理解出发畅谈对快乐体育的看法和认识。一、快乐体育的科学内涵及意义20世纪六七十年代快乐体育的教学方式产生了20世纪80年代开始在世界各地流行。我国教育与时俱进提出了改革发展的新思路体育教学也得到长足发展快乐体育作为体育教学的教学方针也慢慢在我国学校中被应用。几十年来快乐体育思想对我国体育教育的教学形式、教学内容、教学模式、教学方法等各方面的改革发展起到了令人瞩目的推动作用。快乐体育强调在运动中寻找快乐并通过愉悦的感受和体验激起学生主动参与体育活动的兴趣从而学生能真正喜欢体育活动并主动参加体育锻炼。从这个角度看快乐体育可以确保学生的主体地位促进学生的个性和谐发展对体育教学的方法、内容和手段等方面的改革发展都有重要意义。快乐体育思想扭转了传统体育教学中学生被动接受知识的教学方式促使学生体力和人格的双重发展;转变了体育教学过程中教师灌输、学生机械学习的教学方法运用启发式的全新教法;实现了体育教学中从学生苦学、被动学到学生主动、快乐学习的转变。二、小学体育快乐思想的实施对策1．体育游戏教学法目前游戏是小学体育课的主要形式和主要教学方法这种体育训练被称为体育游戏。体育游戏以锻炼身体为主要手段以陶冶情操、娱乐身心、增强体质为目的将体育课的特征和游戏有机结合在一起从而实现了身心一体。总的来说体育游戏有以下几个作用:(1)激发了学生锻炼身体的兴趣;(2)提高了学生的身体健康程度;(3)开发了学生的智力。2．建立良好的师生关系创造良好的课堂氛围在一些小学体育课中教师严格要求学生在教学过程中言语和语气难免强硬这导致很多小学生对体育课产生了排斥心理这就是小学生不愿意参加体育活动、上体育课的原因。小学体育老师是与学生接触最多、接触时间最长的人如果不能使学生产生亲近感学生不愿意接近教师那教师就不能在课堂上营造快乐、轻松、和谐的课堂气氛学生就根本无法快乐学习。要解决这个问题老师必须首先尝试改变教学方式课堂内外多多与学生交流主动关心学生的生活和思想情况从而拉近与学生的关系缩短师生距离。愉快和谐的课堂气氛是小学生开学学习师生融洽相处的前提条件。3．利用生动有趣的教学语言一些小学体育老师认为体育课就是多多运动其实不然。快乐体育思想的要求之一是教师在课堂上要使用生动有趣的教学语言。在学生的训练过程中体育老师及时给予鼓励;在学生遇到无法完成的动作时老师要及时给予安慰和指导;当学生茫然无助时老师要及时给予充分帮助;当学生不喜欢上某种课时教师要将课程的魅力通过语言呈现给学生从而吸引学生的兴趣……实际上小学体育课也需要发挥语言的魅力。例如如果有学生发生冲突老师该如何劝解呢?教师可以说:古人经常说宰相肚里能撑船不知道哪位同学能当宰相肚子里可以容下一艘船呢?宰相可是一个很大的官哦。学生们听到教师这么说必然立即握手言和极力想在教师面前表现自己的大度。如果小学体育老师能从学生角度考虑多多发现学生的优点和闪光点并经常用鼓励的语言跟孩子说话那孩子必然对教师充满信任必然真心喜欢这个教师那课堂气氛必然融洽、快乐。4．利用运动器材和场地吸引学生新颖的体育器材也是体育老师可以用来调动学生情绪的有效工具。例如如果教师想调动全班学生都积极参加体育活动老师可以准备长绳一根找两名个子较高的学生负责摇绳其余学生一个一个地跳如果谁没跳过去那就要接受同学的惩罚。同时教师可以根据具体情况改变教学环境如果条件允许可带到校外上课。这些微小的变化都可能激发学生的参与热情使学生更加积极主动地参与体育课并能在课堂上主动寻找学习的乐趣。总而言之快乐体育更加注重小学生的思想跟运动技巧的训练相比这种教学方式的主观性更强。因而小学体育老师需更加关注学生的思想情况和情感需求从而在提高学生身体素质的同时使学生更加快乐地学习。作者:翟纪娟单位:临沂市汪沟镇中心小学参考文献:［1］郑丽娟．快乐体育在小学课堂教学中的运用研究”结题报告［J］．当代体育科技2013(27)．［2］韩晓星．浅谈快乐体育教学法在小学体育教学中的运用［J］．中国校外教育2013(26)．［3］陈洪江．快乐体育思想在高校武术教学中的运用探讨［J］．当代体育科技2013(26)．