医学定向生人生观教育方法探析.docx

医学定向生人生观教育方法探析摘要：医学定向生人生观教育既符合德育一般规律可借鉴德育基本方法又有自身特殊的规律性和要求。在教育教学过程中结合医学定向生的特点与人生观教育目标灵活和综合运用说服教育法、实践锻炼法、熏陶感染法等多种教育方法能收到较好地教育效果。关键词：医学定向生人生观教育方法说服教育法实践锻炼法熏陶感染法医学定向生（农村订单定向免费医学生）人生观教育方法有其特殊性规律和要求我们在进行医学定向生人生观教育过程中应当根据其人生观教育的内容结合当前医学定向生人生观的现状和特点灵活应用各种方法加强教育方法的针对性提高其实效性。医学定向生人生观教育既符合德育的一般规律可借鉴德育的基本方法又有自身的特殊性规律和要求值得深入研究和探讨。一、说服教育法说服教育就是通过讲道理依靠理性的力量逻辑的力量使人接受或拒绝某种价值观念以形成正确思想认识和行为倾向的教育方法。对医学定向生进行人生观说服教育应遵循以下基本要求：其一既要讲大道理又要讲小道理。要向学生讲清楚培养医学定向生让他们到农村去为农民群众的健康服务是建设社会主义新农村造福亿万农民的重要政策举措是党和国家做好“三农”工作的重要战略步骤是全面建成小康社会和社会主义现代化建设的重要内容具有重要的意义。广大医学定向生应当积极响应党和国家的号召到农村去立志长期扎根农村为农民的健康和福祉奉献自己的青春和热血这是一项有价值的事业。同时也应设身处地地回答医学定向生的个人利益关切点。可以向同学们介绍一下这些年我国社会主义新农村建设的重大成就让医学定向生了解农村的新变化。对近年来农村在道路硬化广播、电视和互联网接入手机移动基站建设农村饮水安全等方面基础设施建设完善的情况；对农村优美的环境和良好的生态都应当向学生作全面的介绍让学生对农村有一个全面和准确的认识消除一些不必要的担忧和疑虑。其二既要正面说理又要反面说理。在对医学定向生进行人生观教育时既要论证正确的观点又要批驳错误的观点；既要提供正面的论据又要提供反面的论据。对立志到农村去工作的观点进行论证和肯定对不愿到农村工作的观点进行批驳与否定。在论证和肯定医学定向生应到农村工作的论点的过程中既要有正面的论据又要有反面的论据。如我们可以说说到农村工作的好处又可以说说到农村工作不利和不便的一面但结论仍然是医学定向生应当到农村去发挥自己的才干。他们接受了高等教育理解分析能力比较强双面说理能让他们产生公正感较易起到说服效果。同时也有利于增强学生对错误观点的辨别能力对错误观点有了思想准备不致轻信和盲从。其三既要尊重学生低层次的需求又要引导和激发学生高层次的需求。美国心理学家马斯洛把人的需要从低到高分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五个层次。教育工作者在对学生进行人生观教育的时候既要尊重学生在物质等方面的低层次需要又要引导和激发学生在成就、名声、道德等方面的追求激励学生追求真善美的人生境界。要向学生说明到农村基层工作虽然物质条件相对差一点但是有更多的学习、锻炼和发展的机会；为农民群众的健康服务奉献自己的青春和热血定能获得社会的认可和尊重这样的人生是一种有价值的人生是一种高尚的人生追求。此外在对医学定向生进行人生观教育时应加强教育的针对性有的放矢地进行。要根据不同学生在人生观方面的突出问题对症下药。针对一些学生在知行脱节个人理想和社会理想不统一等方面的问题都应当积极探讨说服教育的具体方式方法。说服教育亦宜循序渐进不能一开始就提出过高的价值观要求。教育是一个长期的耐心细致的工作不要指望一蹴而就。教育者也要不断提高自己的语言艺术水平努力做到说理生动风趣深入浅出情理交融。二、实践锻炼法实践锻炼法是指在教育者的指导下通过开展形式多样的实践活动以培养学生正确观念和养成良好行为习惯的教育方法。它是一种在改造客观世界的过程中同时改造受教育者主观世界的教育方法。医学定向生积极开展各种实践活动除了具有一般的认识论上的意义外在人生观教育方面还具有以下特殊的作用：其一有利于增加对劳动人民（农民）的感情。可能有的学生接触农民朋友少对农民朋友存在一定的偏见认为他们脏知识浅薄等对农民朋友感情疏离。医学定向生今后要真正下到农村去为农民的健康服务就必须通过经常的下乡实践增加对农民的接触和了解培养对农民朋友的感情抛弃这些偏见。接触多了认识深了认识和感情都会发生变化。我们在对医学定向生进行人生观教育的时候要通过送医下乡、下乡见习实习、下乡医疗咨询、到农村勤工助学或进行公益劳动等实践让医学定向生多下乡多接触农民朋友和农村病患这样学生才能更理解和认识农民同农民逐渐建立起真挚的感情。同农民有了感情才能乐于为农民服务。其二有利于培养医学定向生踏实肯干、艰苦奋斗等