对高职院校学生创业教育的指导分析.docx

对高职院校学生创业教育的指导分析【摘要】高职院校大学生创业教育是高职院校培养大学生从事创业活动应具备的意识、知识、能力和心理等的教育。创业教育对于社会、学校和大学生本人都有重要意义是必不可少的素质教育；实施创业教育要注意更新观念建立全方位立体式的创业教育管理框架和一支强有力的创业教育专家队伍；重视创业实践；通过校园文化建设营造创业氛围；并组织开展创业教育研究；通过机制创新和制度创新优化校内外创业环境。【关键词】高职院校；创业教育；创业实践一、大学生创业教育的概念大学生创业教育是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育这是大学生素质教育的一个新的重要载体和有利渠道它的内容包含培养积极的创业意识、健全的创业心理、丰富的创业知识、突出的创业能力。主要目的是让大学生有创业的理念提高大学生“自我谋职”的能力和“创造新的就业岗位”的能力它突出体现了一种以人为本的人文教育思想是一种既注重教育过程又兼顾教育结果的新型教育手段。高职院校开展创业教育并不是要求每个大学生都去创业而是促使大学生具有创业的意识和精神同时具有企业家的思维方式。在我国由于市场经济的发展劳动用人制度的改革就业形势的日趋严峻创业教育受到社会各界的高度关注。二、高职院校实施创业教育的意义为贯彻落实《教育规划纲要》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神近日教育部印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（以下简称《基本要求》）对高校创业教育教学的目标、原则、内容、方法等提出了明确要求对推动高校创业教育科学化、制度化、规范化建设具有重要作用。《基本要求》强调要遵循教育教学规律和人才成长规律以课堂教学为主渠道以课外活动、社会实践为重要途径充分利用现代信息技术创新教育教学方法努力提高创业教育质量和水平促进学生创业就业和全面发展。这就意味着创业教育体系应该是一项要素集成度高、知识覆盖面广的系统工程不仅需要依靠学校各专门学科的教育培养更需要调动多方面力量共同推进而学生素质的全面发展是创业教育理论和实践的重要结合点。三、对高职院校和所学专业的认识面对高职大学生这一特殊群体当问及选读高职院校的最主要原因时45.5%的调查对象回答是没有考上普通高校因为父母提议已经学费比普通高校的低而选择高职的占了24.4%而因为学技术找工作而选择的高职的仅占14.9%因为喜欢该专业就读的占15.2%在对高职院校认识问题上42.9%的学生高职院校相比普通高校有自己的特色但同时也有29.7%的学生认为高职比不上普通高校另外12.7%的学生对该问题持模糊态度。对是否喜欢所学专业48.4%的学生态度一般这些学生抱着既来之则安之的想法既然进入高职学习就在现有状态下尽力将专业学好30.6%的学生明确表明在通过一至二年的学习之后喜欢上所学专业并立志将其学好学精争取在该专业领域有所成就和发展但也有14.3%的学生在经过与专业接触之后仍然提不起对该专业的过多兴趣甚至还有6.7%的学生虽然在本专业学习了一年对专业的认识和兴趣不但没有加强反而出现逆反心理完全不喜欢目前所学的专业。在对专业前景是否了解的问题上59.2%的学生只了解一点12.1%的学生回答不了解28.7%的学生比较了解。针对高职大学生中对高职院校和专业认识态度不一的学生群体某高职招生就业处负责老师介绍目前高职学生中普遍存在下列问题：自我要求不严不良习气较重；学习上不刻苦学习方法欠缺上进心不强；逆反心理严重以及诸如迷茫、苦闷烦躁等心理问题日渐明显加上很多学生是因为高考的时候没考上心中理想的普通高校对于高职这种无奈的选择若没有在学校期间得到很好的专业兴趣引导和正确的认识很难扭转其低落情趣和自卑心理。面对这种现象高职院校应该入学教育中通过讲座、课堂教学、课外活动已经班级集体活动等形式对学生进行宣传鼓动教育以及专业前景介绍使其正确的认识高职院校和专业特色增强学生对高职和专业的了解以及信心。四、对就业认识和期望在就业指导和职业生涯设计方面主要了解高职学生五个方面的信息：希望学校开始就业指导的时间、在就业方面希望获得哪些指导、希望通过什么方式获得指导、对职业生涯的了解程度和获取就业信息的主要渠道。在就业指导的内容上平均80%以上的学生希望都获得就业信息指导、就业心理辅导、职业知识指导和择业方法与技艺指导半数以上的学生认为创业辅导也是在校期间应该获得的指导内容；至于开始就业指导的时间已高职院校学制为三年计算54.4%的大学上认为从大二开始接受就业指导最合适也就是说这个时候可根据对专业前景和就业形势的了解、掌握相应的专业理论知识后接受适当的就业指导27.8%的学生认为就业指