对高校公共体育课实施体育俱乐部教学的研究.docx

对高校公共体育课实施体育俱乐部教学的研究论文关键词：华南师范大学体育课教学俱乐部改革论文摘要：通过问卷调查和实验研究对高校试行的俱乐部式教学进行分析研究。结果表明俱乐部教学有助于学生对体育锻炼的兴趣提高和习惯形成对培养大学生终身体育意识和习惯有积极作用。随着我国教育体制改革的不断深入普通高校体育教学及其体制改革也将发生巨大的变化公共体育课如何将传统教学模式的教育、教学与俱乐部的活动形式有机结合使教、学相长充分体现体育课的活动性质也使体育教学的教育性质与身体活动的本质有机结合真正达到“增强体质、促进健康”的目的。本课题正是力图通过实践性研究在理论与实践相结合的基础上改革我校传统的公共体育教学体制参考“俱乐部”的活动与组织形式创出一条符合我校体育教学与发展的新模式。1高校体育教学俱乐部现状俱乐部(CLUB)一词源于欧美亦称总会为社会团体以及公共娱乐场所的总称．体育教学俱乐部的教学模式是以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种教学形式即在同一堂课中开设各项教学俱乐部既不受班级、教学进度、教学内容限制又遵循体育教学规律以此完成体育课的教学任务和目的；并可利用课余时间在各俱乐部组织有益的活动丰富与完善俱乐部式的课堂常规教学的一种教学方式。由于这种体育教学模式能够兼顾学生的兴趣和特长是当今高校一种较理想的体育教学模式。如中国矿业大学实施的俱乐部体育教学模式该校在每学期开学前学生在一周任何时间内均可选课也可在一周的任一单元的相同课程(俱乐部)的任一教处上课。其考核办法是学生在一学期内在某一俱乐部修满规定学时该俱乐部允许考试考试内容包括技术、比赛、身体素质均采用绝对评价的综合评价方法。绝对评价是学生通过俱乐部的学应达到的统一标准；而相对评价是根据学生学习的进度幅度来评定成绩。上海中医药大学对高年级本科生实施模式俱乐部制体育课教学其方法是在同一堂课中开设各类体育项目每个项目为一个俱乐部学生可根据自身条件与兴趣爱好自由选项上课每周课能允许更换项目既不受班级、教学进度、教学内容限制又须遵循体育教学规律完成体育课的教学任务。考核办法是：三项结合即体育锻炼达标的年级统测专项技术的任课教师自测和每堂课学习态度的随时评定相结合。从我国某些大学体育教学俱乐部看与国外既有相似之处又有一些差别。如英、美、法等国家大学生体育教学俱乐部在学校里是一种主要的健身和竞技的组织形式在管理上基本是较松散的。而我国某些大学体育教学俱乐部组织形式单一过于集中。从解决课内外体育活动脱节的最佳办法来看在该校体育教学俱乐部活动中反映不明显。从终身体育角度来看也未能看出应有的成效。2我校公共体育教学状况2．1课程设置我国《体育法》规定：“学校必须开设体育课并将体育课列为考核学生学业成绩的科目。”按《我国高等学校体育工作条例》规定我校大一和大二安排体育必修课大三、大四安排体育选修课。本课题实验前一年级上基础普通体育课二年级为选项体育课每周两课时。课题实验采用俱乐部教学模式课程设置是一、二年级按体育运动项目俱乐部分班上课。最近教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为新世纪我国大学体育教育明确了任务与目标进一步强化了大学体育教学及其改革。2．2学生情况目前除承担了01、02级本科约6OOO名学生外还兼任了“开放学院”02级约1400名学生和“网络学院”02级约60O名学生的体育课教学任务。每周有247个教学班35名在岗教师人均约7．1个教学班人均周教学课时约15节。在9个教学单元中平均每个教学单元有约27．4个教学班。可见由于学生多教师少教学环境与条件差我校公共体育教学的任务显得就比较重了。现在教学课程在教务处指导下由体育部协调教研室根据体育教学大纲和教学的软硬环境的具体情况进行了适当的安排。2．3师资情况现有教师36人按专业方向有：体操2人田径12人足球5人篮球5人排球3人艺术体操2人乒乓球1人武术4人羽毛球1人游泳1人；其中男教师25人女教师11人；专业技术职称：副教授11讲师12人助教13人。目前我部教师的专项业务和知识技术结构不够广专业技术职称结构偏低。为了适应社会的发展和教育改革及学生的实践需要我们采取把教师送出去培训和自学两条腿走路的方法。2．4教学场馆情况现有公共体育课教学场地：室外篮球场13个排球场7个足球场1个标准田径场1游泳池3个；室内健身房一个篮球场一个(兼羽毛球场)艺术体操房一个乒乓球室2个(20张球台)室内教室2个体育教学器材若干。所有场馆及器材设备均与体育系专业课教学共用。毫无疑问现有的公共体育教学场地与国家有关规定比较差距太远缺VI太大在一定程度上影响了公共体育教学的正常进行制约了教学改革。3课题研究方法