加强化学实验教学培养学生创新能力.docx

加强化学实验教学培养学生创新能力化学课程标准指出化学实验教学能激发学生的学习兴趣帮助学生形成化学概念、获得化学知识和提高实验技能使学生养成科学的学习方法.因此加强化学实验教学是培养学生创新能力、提高学习效率的重要环节.学生只有对本学科有了浓厚的兴趣才能主动学习才能取得最佳学习效果.兴趣能产生动力兴趣能造就人才它是天才之因.作为教师首先应该培养学生对所教学科的兴趣.当学生对所教学科产生了兴趣时学生的学习才能主动、自觉、轻松愉快.只有到了这个时候才能达到教学的最高潮促使学生主动自觉地学习.因此在化学教学中教师要注重学生学习兴趣的培养.要培养学生的学习兴趣教师需要多方面的努力其中上好实验课是一种非常重要的方法.一、上好绪言课初中化学是学生学习化学的启蒙教育阶段.尤其是第一节绪言课学生往往带着好奇心注视着教师的一举一动这节课的好坏直接影响学生的学习兴趣.教师要用精练的、有表情的语言阐述化学的重要性.更重要的是做好实验.在绪言教学中除了做教科书的常规实验外教师可以增加“魔棒点火”、“喷泉实验”、“白纸显红字”等实验.通过这样的实验课堂气氛十分活跃学生由好奇心转变成一种需要转变成浓厚的学习兴趣.二、创造条件变生活为实验在教学中不是教师把课本知识讲明白了学生就能听懂教师的演示实验成功了并不等于学生知道怎样做实验.演示实验能帮助学生顺利形成概念激发学生的学习兴趣但演示实验仅仅是教师做实验学生没有亲自动手.绝大多数学生渴望自己亲自动手做实验.由于客观条件的限制学生能在实验室做的实验仅仅是一小部分.要满足学生长久的兴趣要求教师就必须要创造条件引导学生通过日常生活中的一些生活现象因地制宜变生活为实验.例如可结合碳酸盐、二氧化碳的性质引导学生在家里做“鸡蛋在白醋中游泳”的实验；在学习白磷自燃的性质后联系日常“自然现象”破除迷信“鬼火”之说；在学习酸、碱、盐指示剂后引导学生在家中炒苋菜时放点食醋会变更红；在学习碳酸盐后引导学生在家中做小实验并积累大量的感性认识.久而久之就会引发学生观察思考问题或产生一种追根究源的想法并形成强烈的求知欲.在化学教学中学生会带着一些生活中遇到的化学之“谜”去学习渴望教师能帮助他们解决一些疑惑.而教师遂势利导结合课本上的知识讲解能达到事半功倍的效果.三、充分利用教室、家庭等场所做实验根据一些实验现象推断某些未知物能够培养学生形成严密的思维方法培养学生分析一些实际问题和解释一些科学现象的能力然而要达到这个目标学生就要对各类物质的性质、反应现象、溶解性等比较熟悉特别是一些物质的颜色状态学生往往要花大量时间去记忆但有时还不一定记得牢.为了方便学生记忆化学知识教师可利用一些物质错误与正确的“对比”展示在教室一角有条件的学生可在家里做小实验.如FeCl2的颜色是浅绿色易错记为蓝色；Fe（OH）3是红褐色易错记为红色；Fe2O3为红色易错记为黄色；KMnO4为紫黑色易错记为黑色；铜粉为红色易错记为黄色；等等.这些药品可以用试管装好放在教室一角也可以把一些常见药品装入袋中贴上标签固定在墙上由学生进行一段时间的无意观察并且每周换一些药品反复轮换后再由学生在教师的指导下填上颜色或化学式.另外教师每次做演示实验后的生成物由课代表放在实验小角供学生回味以巩固所学知识.四、化学实验与开展环保活动相结合随着人们生活水平的提高现代高科技的飞速发展给自然环境带来严重的污染.因此树立环保意识是现代人必备的素质之一.对学生加强环境教育具有十分重要的意义.教师可指导学生充分利用所学化学知识用于环保引导学生考察周围生态环境并对附近的河流、空气、生活小区进行二氧化碳、酸碱度等的简单检测.学生自己做实验能够亲眼目睹环境污染的现实和危害从而提出保护环境的方案.通过这些活动学生学到了许多环保知识这是一举多得的活动既体现了素质教育思想又使化学知识与环境知识相结合.在化学实验教学中要始终抓住激发学生学习兴趣这根弦.实验没有固定模式教师要尽可能创造更多的条件让学生做实验.实验教学是学生很喜欢的教学方法学生愿意学、兴趣浓并且可以不知不觉地学到许多知识.通过形式多样的化学实验学生不仅经常保持浓厚的学习兴趣更重要的是学生由被动地学习变成主动地学习通过主动地学习掌握许多化学知识提高学生解决问题的能力从而培养学生的创新能力.