初中语文教学审美教育探究.docx

初中语文教学审美教育探究摘要：语文是一门充满美的魅力的学科。语文学科教育若缺乏对美的教育将是贫乏的教育。纵观语文教材它本身就是一个琳琅满目的美的世界每一篇课文都是一颗闪亮的珍珠。它几乎涉及了美的各个领域从不同的角度展现了美的各种风姿。困此语文教学中就不得不注重它的审美功能对学生进行审美教育。关键词：初中；语文教学；审美教育中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）12-202-01审美教育又称美育是借助于自然美、社会美和艺术美的手段培养使人具有正确的审美观点高尚的道德情操和感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。语文教学是美育因素较多的一门学科语文教学有丰富的审美内容教师应尽可能在教学过程中让学生窥见美的风采体察美的精魂感悟美的真谛。但在实际教学过程中许多老师只注重学生知识的掌握忽视了对学生的审美教育。本文结合教学和听课实际谈谈在审美教育浸透语文教学方面的一点体会。一、钻研文章内容挖掘美育因素初中语文教材中的课文是由多年从事教育教学工作的专家教授经过研究优中选优选出来的都具有一定的代表性。教学工作者要充分地掌握其中所包含以及要表达的内容和信息。如果老师都未能完全掌握那么他又怎么能进行教授工作呢同学们又怎么能掌握课文所要传达的信息资源呢！二、注重情感熏陶发挥合理想象初中语文教材中的文章都是堪称精典的作品字里行间都充满了丰富的情感。怎么让这么美好的情感让同学们感受到呢？美好的情感是每个人所向往和追求的最有效的方法就是“熏陶”。感受文中丰富感情的同时要适时激发学生的想象能力让学生发挥合理的想象使情感在内心发酵使审美情感趋于深层。三、重视朗读激发学生内心情感著名教育家叶圣陶先生对于朗读这样说过：“激昂处还他个激昂委婉处还他个委婉。”朗读环节是学好语文的重要因素对于语文教学来说是一个不可缺少也不能缺少的环节。朗读是将文字语言经过情感加工使文字语言有声化使加工后的文字能激起人们内心的情感使人产生美的享受。老师有通过分析并使同学们感同深受的体会文字所要表达的情感通过朗读使同学们的情操得到陶冶。把文字要表达的内容情感化、视觉化全方位地刺激同学们的审美判断体会作品的感情使同学们从视、听、情感与作品产生共鸣感情得以升华达到语文的教学目的。四、学习古典文化加强文学修养深入的了解中华民族的五千年传统文明不断提高文学素养才能在在多种文明交汇碰撞的当前环境中站稳脚跟。中国近现代文学的精髓源自于中华民族几千年来的文化积淀古典能够保存下来的都是精典词句有着很深的文学性。同学们要想加强文学修养就一定要加强这方面的学习不仅仅从课本中学习更要注重课外读物的学习和研究。各种意识形态创造了不同的文学形式每一文学形式也直接反映意识形态的区别。在学习的同时不要被物质控制肉体而要抛开意识形式挖掘吸取文学精华。五、创造良好条件提高审美能力审美教育是由个人、课堂教学、人文环境等很多方面组合完成的而不是单靠语文教学一门课程完成也不仅仅靠几年学校教学就能实现的这是一个非常宏大、有系统的工程。单就课堂教学来说要求我们教育工作者从各个方面为我们的学生营造良好的条件。良好的审美能力是一个语文教学工作者要首先具备的是要优于其语言教学的。一位语文老师的审美能力既讲究科学美又讲究艺术美。准确的、规范的发现文字所要表现的情感再创造性地利用美的语境形象生动的把文字所要表现的美感传递给同学们。使同学们从思维的活跃到心智的提升不断地提高同学们的审美能力。语文老师不但要在学习上营造美的鉴赏环境还要在生活中影响同学们提高审美能力、鉴赏能力。久而久之同学们审美能力得到提高的同时也会形成自己独到的见解形成自己的鉴赏能力。语文教学肩负着整个民族、整个国家审美教学的重任而不仅仅是教同学们识字读文的学科所以语文课程老师身上的担子很重。要求我们的语文老师们尽可能的利用一切可能利用的重要条件抓住一切有利的时机完善教学手段、丰富教学内容使同学们认识美、发现美、向往美。六、灵活多样的教学方式调动学生能动性初中时期是同学们形成自己独立人生观、价值观的重要时期在这一时期的语文教学过程中老师不要采取单一的讲授形式。要充分的调动同学们的主观能动性要让同学们主动地、大胆地表现自己的观点和看法并加以正确的引导形成同学们完整独立的人生观、价值观体系。老师们应根据同学们的不同特点组织灵活多样的教学形式适当的拓展教学内容。针对同学们的兴趣爱好让同学们参与到教学中去。使同学们由简单的学习到组织教学帮助老师实现完美教学让同学们感受到兴趣带来的快乐实现自己课堂中的主体地位。总之美育教学是下一阶段教育教学改革、教学内容