初中物理教学方法选择及创新.docx

初中物理教学方法选择及创新摘要：在新课标背景下初中物理教学被提出了新的要求更加注重学生物理素养的培养。随之必须进一步改革、创新物理教学方法。在课堂教学中教师要围绕物理教材内容选择适宜的教学方法注重教学方法的创新优化课堂教学形式构建高效课堂提高初中物理课堂教学有效性更好地践行素质教育提出的客观要求更好地贯彻素质教育理念。关键词：素质教育理念；初中；物理；教学方法；选择；创新初中阶段是学生掌握各方面理论知识的关键性时期。在物理课堂教学中教师为学生创设一种“轻松、和谐”的课堂氛围激发学生学习物理的兴趣提高他们自主学习能力培养学生探索科学的精神、良好的品德素质等更好地将物理理论知识灵活应用到实践中。在此过程中教师必须与时俱进树立全新的教育理念改变满堂灌传统教学模式选择并优化创新初中教学方法注重理论与实践的有机融合促使学生更好地学习物理知识与技能促进他们德、智、体等全面发展。一、借助实验法、比较法培养学生创新思维素养就初中物理学科而言是一门以实验为基础的学科具有较强的实践性、逻辑性。而物理实验可以在一定程度上提高学生的创新思维能力激起他们的探索欲望。在物理教学过程中一些物理现象仅仅凭借教师讲解他们是很难深入理解地无法感受到物理学科所具有的魅力准确把握对应的物理理论知识、基本规律。以“光反射与成像”为例在教学过程中教师可以让学生自己准备一些生活实际用品作为凹、凸面镜仔细观察。这是一种特别简单的物理教学方法大大降低了“光反射与成像”方面知识的难度还可以调动学生学习物理的积极性、主动性迅速融入到新课题学习中提高课堂教学的有效性。在物理学习过程中学生会接触到不同类型的测量器具大部分测量器具都具有某些相同点比如天平、刻度尺、温度计教师可以优化利用比较法引导学生准确掌握这些测量仪器的操作要领、操作技巧在观察之前需要校对刻度尺、温度计等的零刻度线在使用完仪器设备之后需要把他们放在正确的位置上。以“声和光”为例在课堂教学中教师可以利用多媒体辅助教学工具利用其集图片、文字等一身的特点制作“声与光”的PPT课件让学生观看相关的视频等刺激学生感官使其留下初步印象促使学生迅速融入到新课题学习中。教师需要扮演好引导者、协作者等角色引导学生客观分析在空间中声、光传播情况让学生清楚地知道声音、光传播之间的明显区别即声音传播需要借助某介质而光的传播并不需要甚至可以真空中传播在遇到物体的时候声音、光都出现反射现象。在反射之后声音成为了回声而光反射后会成像。在实验法、比较法作用下学生可以准确理解不同知识点的区别完善已有的物质知识结构体系构建全新的知识结构框架可以进一步培养学生的创新思维素养提高他们的实践操作、理解等能力。在实验教学中教师要优化利用探究式教学方法多角度指导学生做各方面的探究式物理实验引导他们正确选择实验仪器认真观察实验现象客观分析实验数据通过实验来验证对应的理论知识培养自身的创新素养。二、创设良好的教学情境培养学生创新思维素养兴趣是最好的老师是激发学生探索欲望调动他们学习积极性、主动性的关键所在也是提高课堂教学效率与质量的关键所在。在物理课堂教学中教师也要围绕物理理论知识巧设问题教学情境引导学生自主思考提高他们自主学习的能力。比如在讲解浮力章节知识的时候可以设置这样的问题比如为什么会漂浮在死海上不会沉下去。又比如为什么在雨天会先出现闪电后大打雷而不是在同时发生。以“大气压强”为例由于初中生的生活经验有限对大气压并没有过多的了解很难准确理解“大气压”这一概念。在讲解“大气压”知识的时候教师可以借助实验法演示相关的实验刺激学生感官降低“大气压”知识点的难度促使他们更加准确、客观地理解“大气压”。教师可以向学生演示这样的操作将玻璃杯装满水并用塑料卡片把杯子盖住将杯子倒过来。在倒过来之前教师可以向学生提出相关的问题即如果此时将手移开杯口处的卡片是否会掉下来杯中的水是否会流出来并让学生相互探讨大胆说出自己心中的真实想法。进而向学生演示接下来的操作过程验证学生心中的猜想会发现在将手移开之后杯中的水并没有溢出来卡片也仅仅贴在杯子上这是因为大气压的作用。借助问题情境优化利用物理教学方法学生可以更好地理解物理知识引导他们不断探索物理这一未知的世界。三、借助多媒体手段做好课堂小结在科技日益发展的浪潮中多媒体辅助教学工具被广泛应用到课堂教学中极大地提高了课堂教学有效性。在进行课堂教学小结的时候教师可以借助多媒体辅助教学工具简洁地概括课堂教学内容让学生明确本堂课的教学重点、难点进一步巩固本堂课学习的新知识点培养学生的发散思维培养他们分析、解决问题能力、创新能力等。在此过程中教师要根据班级学生已有水平章节内容难易程度采用适宜的课堂小结形式比如问题式小结、对比式小结互动性小结但