初中地理课堂教学策略研究.docx

初中地理课堂教学策略研究一、注重师生双向交流新课程标准强调的是教学相长、共同发展要实现这一点在课堂教学中就需要教师和学生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。因此我们在地理课堂教学中应一改传统的教师教、学生学的做法应让师生彼此形成一个真正意义上的"学习共同体"。这种交流凸显了学生的主体性、学生的个性和创造性实现了教师观念的华丽"蜕变"。二、注重培养学生的自学能力教学的目的不单单是要求学生学会和掌握知识更重要的是在教学过程中培养学生的自学能力让学生学会如何求知这会让学生受益终生。在地理教学中我们每位教师应充分利用地理教材培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。我们不妨考虑以下几种方法：1.图像法。在初中地理学科中地图最为重要也最难懂。如果我们在开课之初就给学生传授读图能力指导他们多看图、多识图、多绘图、多用图尽量把地理知识图像化做到以文析图、图文结合要求他们将图中的符号、标志等熟记于心那么就能为学生将来学习地理知识打下良好的基础。2.顺口溜法。顺口溜朗朗上口又方便记忆只要日诵一遍就能熟记心间。如记忆中国的行政区划就可编成"云贵川蒙青陕甘两湖两广两河山新藏两宁加海南四市四江福吉安港澳是我好河山台归之日盼团圆"；记忆我国九大商品粮基地就编成"江松嫩和江淮鄱阳洞庭江汉连太湖珠江三角洲成都平原粮为先"。3.观察法。在日常生活中我们要引导学生注意观察地理事物尤其要联系课本上的地理知识对地理现象的成因和规律做出分析引导他们学习"生活中的地理"。三、注意运用多媒体技术由于与地理相关的视频与一些地理景观图片所包含的信息量很大而且对视觉的冲击力也很强这就要求初中地理教师在地理课堂教学中可借用多媒体设备把一些精美的地理图片和视频展示出来从而使一些原本疑难的地理问题迎刃而解同时也能大大激发学生学习地理的兴趣。比如在教学东南亚时我们可以播放2004年12月26日印度洋海底地震的运动示意图让学生了解到在海底6.5级以上的地震就可以引起海啸也了解到了海啸给人类造成的巨大危害。这样的教学能够大大丰富课堂信息量能够化静为动化抽象为形象化不可见为可见使本来不容易讲清的问题让学生能够一目了然；能够使学生的地理视野得以有效拓宽使学生的地理思维能力得以大大提高使学生的学习兴趣得以培养。四、注意强化地图教学在地理课程中地图是一个重要的组成部分因为它是地理的第二语言既能够将地理知识化繁为简帮助学生形成空间意识帮助学生巩固已知、获取新知又能够帮助教师创设教学情境引导学生进行观察思考进而培养学生的观察能力。只要翻开地理教材我们就不难发现与过去的教材相比文字的篇幅大大减少地理图表的篇幅大幅增多近乎占据了地理课本的"半壁江山"有地形图、政区图、气候图、人口分布图、照片及各种各样的统计表。这些图表最凸显的特点就是直观、形象、信息量大、空间性突出能够形象、直观、准确地表现地理事物及其相互间的关系。面对这些种类繁多的图表我们在教学时应充分发挥这些图表的作用将传统教学方法（如挂图）与现代教学手段（如多媒体）有机结合将地图展示给学生从地图的三要素入手循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图教给他们查阅地图、获取地图信息掌握观察地理事物的方法提高分析解决地理问题的能力培养他们的看图兴趣使他们养成看图、析图的习惯将地图变成学习地理过程中不可缺少的工具。五、借助地理漫画进行教学地理课本中的漫画虽然不多但也因其极强的幽默、深刻、趣味性而占据着一席之地。它在表现地理事物、反映地理现实问题上大多采用夸张、比喻、象征等手法具有形象生动、寓意深刻、耐人寻味等的特点。它在幽默地表现生活中的某些行为或现象时往往能够一针见血地指出社会的弊端针砭时事。因此教师在处理初中地理教材中的许多地理漫画时一定要注意引导学生透过现象看本质千万不能就图论图一笑了之。在当今的地理考试试卷中也有不少以漫画为体裁的命题这些题目符合学生的兴趣爱好和认知规律。所以教师的地理课堂教学如果能够结合课堂教学内容正确地辅助漫画教学就能丰富课堂教学活动激发学生的学习兴趣提高学生的综合能力、创新能力、思维能力、实践能力和观察能力。六、注重挖掘美育资源地理学科是一门揭示"人地关系"的综合性极强的学科它涉及极其广阔的领域兼具自然科学与社会科学的双重特点所蕴含的美育素材无处不在。如地理学科以时空分布的变化规律把多彩丰富、复杂错综的地理表层简明清晰地展示出来；如"横看成岭侧成峰""飞流直下三千尺"的地形山高水低之不同；"野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者山间之四"的四季轮回之差异能够调动人之感官充分感受自然美；如文化遗迹、现代建筑、村舍民居、道路交通中含有各个时期、各个民族的风俗、服饰、艺术作品