创新教育视角下高校艺术设计论文.docx

创新教育视角下高校艺术设计论文一、高校艺术设计专业实行创新教育的必要性（一）市场需求艺术设计专业创新性人才目前艺术设计专业市场上的各类企业对于设计人才提出的要求不尽相同但其中共同要求的有以下三个条件：（1）扎实的专业知识与技能（这包括对于各类设计工具的熟练使用）；扎实的专业技术知识以及丰富的设计工作经验等；（2）求职者要富有创意拥有独特的自己的设计理念；（3）对于自己所在行业以及市场情况有一定的了解。这些要求也许听起来并不十分苛刻但是要想招募一个各方面都满足的创新性人才却是十分困难的。我国的艺术设计教育从80年代起步发展至今也有30多年了我国的现代艺术设计已逐步从幼稚走向成熟。改革开放30多年来我国设计产业发展迅猛设计从业人员队伍不断壮大。设计教育的发展、设计观念的更新、艺术水准的提高得到了空前的认可。但是不可否认我国的艺术设计教育仍存在弊端创新教育得不到实施人才的艺术设计创新能力严重滞后市场对艺术设计人才的要求不断提高供需矛盾不断加大。（二）当前艺术设计专业学生的现状大学生经过四年高等教育的培养在毕业后要离开学校步入社会投身与设计相关的各行各业将四年所学将在实践中进行检验从而实现自身价值。但是当前高校艺术设计专业的现状却不尽人意。其中存在的问题有：1.艺术与专业分开过早专业面过窄在高校艺术课程中刚上大学时通常只是一些综合课程的学习让学生接受浅显的入门知识找到自己的兴趣所在然后选择适合自己的专业。但是目前的现状却是专业的细化过早并且专业课课程的内容出现重叠、雷同现象艺术与专业分开过早专业面过窄这一系列问题对于高校艺术设计专业学生的学习都造成了很大的障碍。2.基本功薄弱艺术文化素质很低目前一些高校艺术专业的学生通常不是凭借艺术方面的突出成就而被高校所选拔而是凭借的文化课的知识甚至文化课也很一般这就在一定程度上导致了高校艺术设计专业的学生在艺术专业基本理论课程上的薄弱性。另外艺术文化素质也很低功底浅薄难有创新性的发挥。3.专业课学时结构设置不合理高校中各个学期的时长是固定不变的这样为了完成固定量的课程内容就必须缩短课时这其中就涉及到了课程各部分的比例分配、前后顺序的排列等等问题在总时间缩短的情况下很难达到合情合理学生在接受、消化知识的路途之中就有增加了一重障碍。4.缺乏社会实践上面提到了高校必须采取压缩课时的方法来达到预定的教学目标那么一定的社会实践便更是压缩再压缩了。于是学生在进行艺术设计学习时仅仅以机械的临摹为主缺少自我的现实生活创作。而找工作时用人单位对于实践经验又比较看重这就造成了毕业前夕高校毕业生慌忙寻找实习单位从而荒废学业的现象恶性循环得不偿失。二、对接市场开展创新教育强化创新性人才培养艺术设计市场对于高校艺术设计教育的改革创新提出了要求因此高校必须转变教育观念、与市场对接、在教育过程中植入创新元素。在这一过程中我们既要总结近年来高校艺术设计专业对于学生创新精神与实践能力培养的经验、继承和发扬其中的精华部分反思失败的教训又要积极借鉴世界各国的成功做法和经验并结合各高校的实际情况大胆的进行探索和实践。对于高校培养创新性人才、开展创新教育的思路如下：（一）转变观念精简课程内容着重以培养学生创新、创造为主传统教育观以知识的传授为中心在有限的学期总时长下内容不变按比例压缩学时导致学生对所有知识都不能有效地掌握并且一味的传授课本知识对学生创新能力的发展产生阻碍。《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出"要转变教育观念激发学生独立思想和创新的意识切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程培养学生的科学精神和创新思维能力。要重视培养学生处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。"因此高校的艺术设计教育观念应该由单纯的压缩学时变为精简课程内容将课程中的一些繁冗不必要的内容删除给学生更多的创造设计空间在减少总课时的情况下让学生自身得到充分的锻炼由单纯的填鸭式的接受大篇幅的知识为自我的创新与实践锻炼。（二）建立有利于创新性人才培养的学校环境创新性人才的培养需要一个相对自由、安全的环境以及必要设施装备的配置。这就需要学校采取一系列的措施例如建立一个供学生们学习和交流的信息资料室、兴趣实验室以及网络交流平台等。另外应该将学分制进一步完善通过设立"创新学分"这一新模块对学生的创新意识进一步激发推进理论知识、实践技巧、创新意识培养、综合创新能力发挥的分层次教学。（三）强化创新性教师的培养教师是学生学习的引导者只有具备创新意识的教师才能培养出创新