教案-全国-2019_2019秋四年级数学上册 第6单元 除数是两位数的除法 口算除法说课稿 新人教版.docx

1《口算除法》说课稿大家好:今天我说课题目是:《口算除法》。本节内容是九年义务教育小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》第一课时,口算在日常生活中应用广泛,同时也是学习笔算除法的基础,因此本节课的学习至关重要。本节教学目标1、知识与能力:使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)的口算方法,能正确地进行口算;培养学生系统的表达能力2、过程与方法:使学生经历探索口算方法的过程。通过合作、交流、讨论优化算理。3、情感、态度与价值观:让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。本节教学重、难点。重点:掌握用整十数除的口算方法。教学难点:理解用整十数除的口算算理。我主要采用了教师引导与讲解相结合,小组合作的方法来突破本节的重难点。针对本节课的特点,我设计的教学过程如下:1、导入新知课的开始学生共同完成八道口算除法题及数的估算和组成。(这样可以激活学生已有的相关的口算经验,加强新旧知识之间的联系,让学生将相关的知识点迁移到陌生的新问题情境中。)2、探究新知,理解新知:第一步:(多媒体出示)在布置班级分气球的情境中,让学生通过数学信息,提出有关的数学问题,并解决列式“80÷20=”学生独立思考后,在小组中交流自己的口算方法,学生可能会说出:第一种:因为20×4=80,所以80÷20=4。第二种:因为8÷2=4,所以80÷20=4。让学生选出自己喜欢的方法。整个设计让学生凭着各自已有经验进行完成。(通过小组交流,体验算法的多样性,用不同的思维方式解决问题,培养学生的发散思维)第二步:出示两道估算题:83÷20≈80÷19≈给学生一定的思考空间,让学生完成。观察这两道算式与80÷20有什么联系?(学生将整十数的口算除法迁移到估算中,培养学生的应变能力。)第三步:练习出示做一做。学生独立练习。再在小组中相互交流。(及时巩固,有利于学生牢固掌握口算除法。)第四步:自学例2组织学生独立完成例2后的做一做,然后在小组中相互交流检查并汇报。(在计算例1的基础上,让学生独立解决例2,有利于学生知识固化)总结本节口算除法的方法。3、巩固练习:用四个数组成学过的除法算式并算出结果。(63、60、19、20)(拓展学生思维,培养灵活运用的能力)