如何通过课改提高普通高校田径教学质量.docx

如何通过课改提高普通高校田径教学质量摘要：基础田径近年来在高校体育中越来越得不到重视这其中有田径项目自身的原因也有学生和教学方面的因素只有通过课改构建新的田径课程体系“以人为本”摒弃以往旧的传统树立“终身体育”、“健康第一”的思想才能为田径教学带来新的生机和活力。关键词：高校田径教学主要问题改革方法田径被认为是所有体育运动项目的基础田径以其特有的发展各种身体素质和心理素质的优势确定了在体育课教学中的地位因此在传统的体育教学大纲中所占的比例很大经过调查显示经常参加参加田径运动对促进人体的新陈代谢及改善神经系统和内脏器官都有很大的帮助同时能够提高人体的健康水平和工作能力。因此在高校的新课改中设置田径课将科学的田径训练方法传授给学生是非常必要的。然而目前许多高校所开设的田径课只是象征性地挂了几节绝大部分还是球类忽略了田径是体育运动项目的基础的这一特点。该如何提高高校田径教学效率是我们面临的实际问题。一、普通高校田径教学中存在的主要问题1.发挥学生自主性和主体性灵活安排田径教学内容。目前高校田径教学并没有把学生作为主体只是一味地根据教学大纲安排教学内容实际教学中并没有按照学生身心发展的规律进行；教学内容重复现象严重很多内容是义务教育体育课中的内容。教学中既没有发展学生已掌握的技术也没有拓展田径项目与其他运动项目的联系从而出现了教学过程中教学内容单一学生对学习田径提不起兴趣等问题。2.对田径运动知识及文化内涵理解不深。绝大部分学生对田径运动的作用、功能和价值的认识不够。学生意识不到学好田径对学习和提高其他运动项目的益处没有意识到田径的健身作用不了解田径是所有体育运动项目的基础不知道该如何去欣赏田径运动的美不懂得该如何去欣赏田径比赛不能体会田径运动的文化内涵。还有田径运动主要在露天田径运动场有时确实很枯燥很乏味加之学生认为严寒酷暑的条件很艰苦且在当代大学生大多不愿吃苦受累再加上媒体的大力宣传从而使学生更愿意参加那些时尚的运动项目这些都直接或间接导致他们对田径运动无法产生兴趣。3.“以人为本”、“终身体育”教学理念的缺失。当前大多数普通高校田径教学继续沿用以竞技技术为主的传统教学模式。教学过程中一味地要求竞技运动项目的完整性和系统性侧重学生对技术动作的掌握及学生跑、跳、投等基本素质能力的提高却忽视了教学过程中“以人为本”的理念；忽视了如何根据学生的实际需要去发展学生的基本运动能力提高学生的综合素质；忽视田径是所有体育运动项目基础当中的健身作用；忽视了“终身体育”的指导思想。二、普通高校田径教学改革的方法1.发挥学生自主性和主体性优化课程设置。普通高校田径教学应当首先将学生作为主体充分发挥学生的主体性和教师在教学中的主导作用摒弃传统的课程设置在教学内容的选择上要以能够充分提高学生身心健康水平为原则灵活排教学大纲中的田径教学内容同时拓展田径项目与其他运动项目的联系。这样既可以提高学生参加田径运动的兴趣又有利于培养学生的田径技能。此外在高校田径课程体系中应当适当增加理论课在理论课当中对学生进行田径运动知识及文化内涵的加强同时对田径在健身、竞技、娱乐、休闲各领域的功能向学生进行更广泛、更全面的展示和介绍教学生如何去欣赏田径运动的美因为不同的项目应当从不同的角度去欣赏教学生如何去欣赏田径比赛如何在田径比赛中去体会速度、力量、激情教学生怎样去体会田径运动的文化内涵。通过这些来提高学生对田径运动的兴趣。2.构建新的田径课程考评体系。以往田径课程考核是以竞技项目的成绩与技术作为唯一的评价标准而在新构建的田径课程考评体系当中考核内容应能全面反映学生在进行田径课学习之后的综合素质与能力具体包括学生在进行各项健身锻炼后各项素质提高的幅度大小学生合理运用所学到的体育理论知识去指导自身锻炼的能力大小各项生理机能水平的稳定性以及适应能力的好坏等等。在考核体系中应将教学效果的直接测量与间接测量相结合。所谓直接测量就是对学生学习前后各项素质的成绩进行对照比较得出结论（即根据学生进步的幅度进行成绩评定）而间接测量就是对学生综合能力的评价。3.以“终身体育”、“健康第一”为目标。“终身体育”是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育。普通高校体育是为实施终身体育打基础的最重要的阶段因此高校的体育教学一定要围绕着“终身体育”和“健康第一”这一宗旨。因此普通高校田径教学的最终目的应当不仅是掌握一些运动技术和技能更重要的是在实施教学的过程中保障学生的身体健康使学生能掌握两种以上终身受益的田径健身方法和养成良好的锻炼身体习惯。这并不意味着减少田径课教学内容和降低田径课教学质量要求而是