关于电子技术基础教学方法的探讨.docx

关于电子技术基础教学方法的探讨摘要：技工学校电子技术基础课是电子电工专业必修的基础课程。如何让学生接受这门课特别是对重点内容的理解和应用进而转化为真正掌握知识技能这就要求我们在课堂教学中更新观念优化教学方法提高教育教学效果。本文从实际出发对技能教育的教学方法进行了一些有益探索。关键词：电子技术基础教学方法实训技能电子技术基础课在教学中起着承上启下的作用独特的学科特点决定了电子技术基础课的教学方法不能像其他文化课一样采用严肃的纯理论教学方式也不能过分强调某些技能的训练。因此电子专业教师要在遵循教育规律的前提下随机应变地选用不同的教学方法才能使学生学得更多、更快精神上更愉快。那么如何增强学生对本课程的学习兴趣并由此促进抽象的理论、概念与实践相结合呢？这是摆在我们面前的一个课题对此笔者有如下几点看法。一、合理借鉴各类教学法随着社会的进步互联网络及电子技术的飞速发展很多技工教育教学方法越来越多地为我们所了解。比如以传授知识为主的教学方法有精讲-问答-点评三环联动教学法、视觉展示-分组讨论-点评三环联动教学法；以培养思维能力为主的教学方法有问题多向思考法；以培养技能为主的教学方法有项目教学法、角色模拟法等形形色色的教学法各有所长我们可以在参考各类教学法的基础上依据本校教育的实际情况努力探讨适合本校学生的教学方法从而提升技工教育的有效性。二、关注学生特点优化教学方法1.重视组织教学笔者认为组织教学就是从学生的特点入手因材施教激发学生的学习潜能使学生乐于接受新知识、新技能。具体实施可按如下方法操作：对所教班级的学生进行分类理论理解能力好的学生为一类动手能力强的学生为一类剩下的学生为一类。把一个班分成若干组每组都包括以上的三类学生并任命一位动手能力较强的学生担任实训课小组组长由小组长带动各组员共同完成实训任务。理论理解能力好的学生在整个实训中负责电路原理图中元器件的识别、监督接线是否正确、数据读取等。动手能力强的学生负责接线、电路的调试、测试等而能力稍差的学生则负责记录数据。组内成员还可进行角色互换均可以达到技能训练的目的。这样的实训是高效率的。我们还可以对小组长进行适当的技能培训让其在实训课中充当小教师这样一方面减轻了老师的工作另一方面也帮助了较差的学生。学生在实训中总会出现这样或那样的问题教师不得不忙于应付不确定因素造成教学中断这样教学组织不力教学效果会大打折扣。2.精心设计教学环节注重循序渐进电子技术基础课程分类后的内容如下图所示。课程分类内容图从图中可见一学期需要完成的实训内容不会少如何有效完成实训任务？每次实训课时在教学设计环节中教师应利用课前准备的电路示教板进行示范演示讲解训练步骤强调观察、测量的重点并提醒注意事项。引导学生逐步完成新的实训内容。值得一提的是电路示教板可以起到高效、直观的教学作用无形中提高了实训课的效率。这种在实训时由浅入深、循序渐进、逐步提高以及诱导和鼓励学生不断克服困难的教学理念能使师生共同顺利完成本学期的实训任务。3.丰富教学方法技校学生从一无所知到中级工水平跳跃较大对老师从备课到课堂教学及辅导都提出了较高的要求。比如在讲解桥式整流电路的工作过程时笔者先采用启发式教学引导学生想一想：生活中什么地方用到了直流电源？家里墙壁上的插座提供的是直流电源吗？学生们带着这些疑问对将要学习的理论知识会产生浓厚兴趣。接着再使用多媒体辅助教学把不可见的电流变为可见采用动画效果使电流流动起来直观、形象地演示出输入是交流电在负载上得到的是直流电进一步理解了整流电路的工作过程。接下来的步骤就是用黑板粉笔进一步讲解整流电路的工作原理。通过综合应用的教学手段使师生共同完成教学任务。对于平时在教学中难以区分的知识点如在讲授晶闸管电路及应用电路这一章节时很多学生无法区别单结晶体管和普通三极管。那么如何辨别呢？笔者利用图示法在黑板上画出单结晶体管的B1和B2之间没有PN结的特性正反向电阻都一样。而发射极E对两个基极B1、B2均呈现PN结的正向特性；而NPN型晶体管的集电极与发射极之间是一个正向PN结和一个反向PN结串联用万用表测试时正反向阻值都很大。这样学生懂得其中的原理在实验室里就不难区别这两种元件了。在教学中运用的各种技术和方法如黑板粉笔、电子课件、实物投影等要做到合理有效具有针对性而不能一味地跟风追求流行要根据不同的教学内容寻求最佳的表述方式。4.培养学生实训技能（1）重点培养识图和画图能力。对学生进行适当的识图训练是很有必要的。各种电气设备虽然工作过程不同但却都遵循一定的规律和原则由简单的基本控制环节组成。所以通过识图训练