“模拟电子技术基础”入门教学方法探讨.pdf

中国电力教育CEPE
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模拟电子技术基础’’入门教学方法探讨

张杰张兢徐勤王玉菡

摘要：“模拟电子技术基础”是电类专业的一门重要的专业基础课，其理论性和实践性都很强，很多学生感到入门很难，教师也抱
怨该课程难讲。本文通过分析“模拟电子技术基础”课程特点，结合多年教学经验及学生的思维特点，提出在“模拟电子技术基础”教学中，
重视入门教学是讲好该课程的关键，并就入门重要知识点的教学方法给出建议。
关键词：模拟电子技术基础；入门；教学方法
作者简介：张杰(1977-)，女，辽宁阜新人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：电子技术；
张兢(1965-)，女，重庆人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，教授，工学硕士，主要研究方向：电子技术。(重庆400054)

“模拟电子技术”是重庆理工大学电子信息与自动化学院学生就不会感到太难了。
开设的一门面向全院四个电子类专业的基础平台课程，每年约为了讲解三极管的电流放大作用，首先要研究三极管处在
380多名学生必修该课程。主要教学内容包括二极管及其基本放大区域应该在外部加上什么样的条件，还要讲加上这样的条
电路、三极管及其放大电路基础、运算放大器、场效应管放大件原因是什么，同时要结合三极管的内部特点来讲解。为了说明
电路、模拟集成电路、反馈放大电路、功率放大电路、信号处三极管工作在放大区域的放大作用，需要讲解它的内部载流子
理与信号产生电路和直流稳压电源共九个部分，该门课程中有的运动，这部分内容要抓住内部载流子主流方面的运动，即围
大量的电类方面基本理论、基本概念和基本分析方法，对后续绕发射区发射大量自由电子这个主流来讲。内部载流子的运动
课程的学习有重要的作用，是学好后续各专业课的前提和基础。分析完以后，马上由内部运动转到外部电路的表现，即三个极
但由于该课程与其他学科的联系相对较少，加之该课程涉及面的电流关系：IE=I。十I，从内部看也就是发射区发射电子的数目
概念多，理论性强，涉及很多微观方面的知识，因此学起等于所复合掉的数目和漂移的数目之和。从分析中我们也可以体
来感到抽象，不易掌握。在该课程的教学过程中我们发现，大会到因为发射了大量的电子，复合掉的是极少数电子，即I是
部分学生感到入门很难，学习积极性不高，考试通过率偏低。个很小的电流，而看到的I，就应该是一个很大的电流。这样，
作为一名专业课教师，面对抽象乏味的课程，必须考虑“如何讲”可以看到一个现象：从三极管的基极注入_个小电流，就可以
的问题。自己要明白，如果讲不明白，效果不会好。在它的集电极获得一个大电流，我们就把这样一种作用叫做三
“模拟电子技术基础”课前后知识衔接紧密，如果基础打极管的电流放大作用，用电流放大系数来描述这种放大关系，
不好，即使学完这门课也还是个门外汉。打好基础就要先入门，从而引出IB与Ic的关系：Ic=13I。
解决这个问题的关键是要找好知识点，针对知识点，下大气力，2．三极管的输入输出特性曲线
采取各种有效手段，直到学生弄明白为止。千万不能在此吝惜以基本共射放大电路讲三极管的输入输出特性曲线，可以
时间。学生只要入了门，后面会一通百通。入门阶段要解决的先画出曲线的测试电路，以增加学生的感性认识，并加以讲解。
问题包括：(1)半导体的相关物理知识；(2)PN结的形成与特输入特性盐线描述的是基极电流I与发射结电压u。之间的函
性；(3)半导体二极管特性与应用；(4)三极管的电流放大作用数关系，讲解起来比较简单，这里不再赘述。输出特性曲线描
及输入输出特性曲线；(5)基本共射放大电路分析。而真正的述的是集电极电流I与管压降U之间的函数关系，曲线较为
难点集中在(4)和(5)两处知识点。下面重点阐述这两个难点复杂，学生不易接受。
的教学策略。输出特性曲线是一族曲线，通过选取不同的I，我们可以
一三极管的电流放大作用及输入输出特性曲线得到很多条输出特性曲线，为讨论方便可以选择一条曲线，如
1．三极管的电流放大作用取其中I。=c(不太小)的一条曲线，如图1所示，并把它分成
这部分教学内容是整个“模拟电子技术基础”的入门基础，四个部分：原点0，曲线OA，A点，曲线AB分别进行讨论。
涉及到微观粒子的运动，学生感觉很抽象，难以理解，而这部再引出完整的输出特性曲线。如图2所示。
分内容对于学生很好地理解三极管的外部特性至关重要，讲解二、基本共射放大电路分析
时要注意：(1)尽量避免一次罗列太多的概念，以免让学生望三极管的放大原理是“拟电子技术基础”课的一根主线，
而生畏，挫伤学习积极性；(2)用打比喻的方法使抽象变得具体，后续内容围绕此展开，对于这部分内容，有人曾这样描述：如
如三极管内载流子的运动可用水流等进行模拟；(3)给出明晰果把学习“模拟电子电路”比作走一段路，那么分析三