如何提高高校钢琴教学效果.docx

如何提高高校钢琴教学效果一、引言对于高校音乐专业学生而言钢琴教学已经是一门基础课程这也是音乐专业学生必须掌握的一门技能但是针对目前我国钢琴教学存在的问题音乐专业学生也没有掌握好钢琴演奏能力与社会需求还有一定距离这与高校钢琴教学效果如何有着密切联系。为此本文提出了提高高校钢琴教学效果的几点措施。二、高校钢琴教学存在的问题1.高校钢琴教学没有将基础理论知识重视起来高校钢琴教学的学生基本上都在入学之前有一定的音乐理论基础钢琴不仅注重基础知识、手法而且还比较注重表演一般而言钢琴演奏者要是具有优秀的表演那么他们肯定对此作品有了更深入的认识但是针对大学生而言他们认为钢琴学习只要注重钢琴演凑和琴谱练习等就可以了无法对钢琴有个全面充分的了解。钢琴教学都清楚地了解到钢琴演奏不仅仅是一种技术而且还是对音乐的一种表演其表演的核心通过钢琴键以音符的形式而展示出来的进而也能够看出钢琴演奏者的情感。因此高校在钢琴教学时要进行系统性的教学让学生能够全面充分地了解钢琴保证钢琴演奏要能够演奏出自己的风格不要盲目的模仿他人。2.高校钢琴教学缺乏科学化和系统化高校在钢琴教学时产生了一个非常明显的问题其就是：高校钢琴教学注重教学速度而忽视了教学的循序渐进。针对高校钢琴教学而言教学效果不仅影响了教学质量而且更重要的是影响了学生的发展学生不能系统地掌握自己的专业技能这样的教学直接影响今后的就业。但是这种重视教学速度的钢琴教学时有发生如我国某高校在钢琴教学过程中有些教学为了提高钢琴教学速度将学生的弹奏能力放在主要位置有的将此内容作为钢琴教学的唯一一个重点每天练习不同的作品让学生进行自主弹奏并且考核标准就是看学生能够弹奏多少歌曲也就是说以数量作为标准。这样的钢琴教学根本没有课堂教学质量而言钢琴教学明显缺乏科学化、系统化。3.高校学生缺乏敏锐音乐听觉的意识针对目前我国大多数高校音乐教育专业学生而言他们在学习钢琴演奏时基本上都是用眼睛去视谱而没有发挥耳朵的作用对其音准、音色、音长不用耳朵进行听辨。加之流行歌曲的广泛流传学生又很少接触优质音乐会即使用耳朵进行听辨也很难辨别出音色优劣总而言之绝大多数的高校学生敏锐音乐听觉度较差。高校在实际教学中也没有将培养敏锐音乐听觉作为培养目标。三、如何提高高校钢琴教学效果1.选择最佳的高校钢琴教学模式目前我国高校钢琴主要分为共性教学和个别教学这两种形式。选择合适的教学方式对提高高校钢琴教学效果起着关键作用。根据高校教学的目的与特点首先应该注意高校钢琴教授中的共性。共性教学的具体形式就是集体课即在学习钢琴理论课的基础上再通过班集体或小组的形式来传授具体的弹奏技术。按照班组对学生进行集体面授同时布置相同或相类似的练习曲目；逐章逐节具体讲解各种弹奏技术要领和方法以便于学生掌握同时互相学习找差距、找问题。在分组教学的过程中应根据学生的音乐理论与钢琴弹奏基础将学生分为低、中、好几个水平小组然后再有针对性地教授。对于基础较差的学生和小组应着重加强钢琴基本技法和技能的教学和训练；对于已经基本掌握钢琴弹奏基本技法和乐理的中等水平的学生和小组应主要强化对曲子整体演奏技能的训练以及快速钢琴伴奏的学习等；而对于少数基础较好的学生和小组应着力培养他们对音乐和每一首曲子的理解和整体把握并培养和形成他们自己的演奏风格。这样的教学模式不仅在很大程度上提高了高校钢琴教学效果而且也为教师和学生节省了很多时间和精力。2.加强钢琴即兴伴奏教学钢琴教学还需要学生要具有丰富的想象力要求他们能够对每部钢琴作品有着自己的理解和感情。事实上也可以将高校钢琴教学作为一种音乐艺术的实践过程。高校的业余生活是非常丰富的如音乐会、钢琴比赛等钢琴教师可以抓住这个机会引导学生实施钢琴演奏锻炼学生的独奏能力和即兴伴奏能力在实践中总结理论将理论再运用于实践中去这样使钢琴的理论和实践形成一个良性的循环这样以来提升学生钢琴弹奏能力的同时活跃了学生的思维空间有助于学生创造能力的产生。3.重视钢琴练习中的音乐听觉训练音乐一切的体现都是通过声音进行的而这个声音都要人通过听觉来进行欣赏或者演奏。对于高校钢琴教学而言重视钢琴练习中音乐听觉训练这是钢琴演奏者演奏出优秀作品的一个重要保障。重视钢琴练习中的音乐听觉训练可以从以下几个方面进行：第一培养内心听觉。内心听觉就是通过耳朵这个工具获取声音然后将其传到心里从心里对这个声音进行分析分析人对音响的感受和对声音的想象力。著名钢琴家瓦特吉泽金主张在学习钢琴时要花时间在无声的练琴上就是要求认真读谱其目的是从心里去倾听所要弹奏的乐曲用心灵和头脑去思考和想象。第二给听觉提供充分的养料。也就是说高校要经常提供给