如何利用音乐教学加强思想教育.docx

如何利用音乐教学加强思想教育歌曲作为一种独特的艺术是通过词与曲的结合来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情一首高质量的优秀歌曲就是一部生动的爱国主义教材。音乐引导教育【中图分类号】G623.71文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0265-01让学生热爱歌曲唱好歌曲就是对他们进行爱国主义的教育。1让学生多听首先从感性上认识歌曲学生从小学升入中学是人生道路上的极为重要的转折。小学生唱歌只是感性上的视唱不理解词的内涵、曲的优美人云亦云呀呀学语。到了初中随着年龄的增长慢慢地由知其然向知其所以然过渡而到了高中在感性认识歌曲的基础上加入理性认识这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗我就让学生从听《国歌》做起每听一次就给学生讲一个故事讲《国歌》产生的历史背景讲中国人民在中国共产党的领导下在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在。加深了学生对歌曲整体印象在歌唱时融入了真实的情感平时我挑选一些具有代表性的优秀曲子让学生反复听听一遍讲一遍讲歌曲所产生的背景讲歌曲所包含的内容讲解在自己歌唱作品时应该以什么样的情感什么样的技巧去展示学生理解了这些就会喜欢唱歌会歌唱甚至会达到痴迷的程度。2在听的基础上引导学生的联想和想象力体味任何一首歌曲都离不开联想和想象否则就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时应充分调动起储存在大脑中的丰富记忆表象（生活的画面）展开想象的翅膀自由飞翔。如：在演唱《乡音乡情》《我爱你中国》时学生如身临其境仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底；在演唱《我爱大自然》时学生可以联想到穿森林越峡谷登高山问候日月星辰；奔大海跨草原迎接日出黄昏以及找清泉逐流云的动人情景有了这样的联想和想象学生会对自己所演唱的歌曲更加喜爱演唱起来会更加的激情澎湃。3提高识谱能力掌握有关的乐理知识由于学生对歌曲产生了“爱”接着就有“求”的欲望这时使学生提高识谱能力掌握有关的乐理知识是极为重要的。识谱是学习歌唱的第一步学习读谱重在节奏与音高的练习音乐有许多元素如：旋律、节奏、音色、调式、曲式、力度和速度等它们在歌曲中都有自身的意义。以速度为例歌曲《中国人民解放军进行曲》是行进速度而《摇篮曲》则是用稍慢的速度轻声演唱如果速度不合适就会影响音乐形象的塑造。演唱者应对作品的曲式结构进行分析对歌曲的情感了解清楚如《唱支山歌给党听》这首歌曲是A、B、A曲式结构开始段落表现了翻身农奴由衷地歌唱新生活的形象中间段落则把人带入旧社会受压迫的生活情景之中情感是痛苦、憎恨和觉醒的与前一段虽然旋律完全相同但经过新旧社会的对比翻身农奴对党的感激之情更加强烈演唱时更富于激情。总之音乐艺术作为一种特殊的表达情感的手段就需要音乐教育者的点拨、培养在教学中紧紧把握住一个“情”字调动一切手段去激发学生的感情真正让音乐融入学生心灵。