如何做好聋校班主任工作.docx

如何做好聋校班主任工作聋生是一个特殊的群体。“聋生由于生理缺陷致使他们缺少语言交际范围小情感体验比较单调、贫乏认知行为薄弱易激动缺乏对周围现象的深刻认识……”作为聋校的班主任必须对学生做细致的分析采取针对性措施构建和谐上进的班集体。只要我们通过不断地学习和改进方法就一定能够做好聋校班主任工作。一、南昌县聋校班主任工作的现状在我国当今接受义务教育的群体中有一群特殊的孩子――聋生听力缺陷导致他们缺少语言交际范围小情感体验比较单调、贫乏认知行为薄弱易激动缺乏对周围现象的深刻认识缺乏对具有社会性质的情感认识是非标准的认识也比较模糊自卑、任性等不良心态也在其中。因此作为教书育人的聋校班主任我们肩负的责任非常重大。我们要在充分了解聋生生理、心理特点的基础上做好本职工作还必须对聋生做细致的分析采取针对性措施使学生在学习知识的同时养成良好的道德品质构建和谐上进的班集体。二、加强南昌县聋校班主任工作的建议1.热爱聋生关心聋生苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”爱是教育的基础是构建特殊教育事业大厦必不可少的奠基石更是班主任工作的生命。在我们聋校中大多数聋生都住宿在校而且聋生由于语言障碍与人交流比较困难往往凭借视觉来观察事物很容易产生错觉和误解。再加上他们在学习和生活中常常会遇到许多困难这就要求我们班主任像慈母那样从日常活动做起、从小事做起时时刻刻想着聋生真心关爱学生抚慰他们那颗受伤的心灵激起他们对生活的勇气做他们的贴心人。高尔基曾说过：“谁爱孩子孩子就爱谁。只有爱孩子的人他才可能教育孩子。”当学生深切感受到班主任的关心、帮助时他们的心自然就会和老师贴近。2.信任和尊重聋生信任和尊重是最有用的阳光。“信”是指班主任在工作中应讲信义、重承诺、守信用以及对学生的信任。在聋校班级管理工作中班主任对聋生的承诺必须努力做到要言而有信、不说大话、不提无法实现的要求一旦形成决议、制度就必须坚决执行。例如班主任在班级中宣布了班级的一些制度、规定等一定要带头执行。俗话说得好“学高为师、身正为范。”孩子的模仿能力都比较强聋生也不例外。班主任还要相信聋生的能力聋生能做的工作就要勇敢放手让聋生自己去做。聋生并非“朽木”而“不可雕”。事实证明只要我们班主任倾注爱心付出努力这“铁树”是能“开花”的。3.加强家校联系共同做好学生的思想工作聋生的家庭教育是聋校教育的基础。一个家庭有个残疾的孩子这意味着是一个不幸的事件和难以弥补的终身遗憾。我同情每位家长更理解他们的苦衷每次家长来学校送孩子或平时来学校看孩子与我交谈时我都像对待老朋友一样真诚地、坦率地和他们一起探讨交流和相互沟通使家长增强信心增强责任感客观地、现实地面对自己的残疾孩子使他们放心地把孩子交给学校交给老师。同时还应教给家长一些基本的教育方法请家长学习一些日常手语经常家访请家长到学校参加必要的活动让家长与老师组成教育的合力充分发挥家庭教育的整体效应使教育取得最佳的效果。总之聋校班级管理是一项艰巨而复杂的育人工程。作为班主任老师一定要做到“以爱换爱将心比心”。班主任还要掌握第一手的资料做到对每个学生心中有数才能有的放矢地运用恰当的教育方法和教育措施。只要我们一切从工作出发为学生着想不断地学习不断地改进方法不断地分析、反思、探讨和积累就一定能够做好聋校班主任工作达到事半功倍、教书育人的目的。参考文献：张宁生.听力残疾儿童心理与教育[M].辽宁师范大学出版社2002-04.